Soru 1 / 20
Karma Test
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Dilin Zenginliği Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği - Karma Test 2
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Dilin Zenginliği Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Dilin Zenginliği
- Konu
- Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir sunumda seçilen sözcüklerin konuşmanın ana fikriyle uyumlu olması aşağıdakilerden hangisini destekler?
Soru 3 / 20
Ders kitabında sosyal medya diliyle ilgili yapılan çalışmanın temel amaçlarından biri aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 4 / 20
Kitle iletişim araçlarının dil üzerindeki etkisinin önemli görülmesinin nedenlerinden biri aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 5 / 20
Ders kitabındaki metne göre dildeki çeşitlenme ve farklılaşma aşağıdakilerden hangisiyle ilişkilidir?
Soru 6 / 20
Kitle iletişim araçlarında dilin yanlış kullanımının yayılması aşağıdakilerden hangisi açısından sorun oluşturabilir?
Soru 7 / 20
Ders kitabındaki Dilimizin Zenginlikleri görevinde hangi iki dil alanı karşılaştırılır?
Soru 8 / 20
Edebî dil ile sosyal medya dilini karşılaştıran bir sunumda söz varlığı bakımından aşağıdakilerden hangisine özellikle dikkat edilmesi gerekir?
Soru 9 / 20
Aşağıdaki parçayı okuyunuz. “Konuşmasında aynı kelimeleri sürekli tekrarlamıyor; konuya göre farklı ve yerinde ifadeler seçiyor. Ayrıca dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimeler yerine Türkçe karşılıkları tercih ediyor.” Bu parçada hangi ölçüt öne çıkmaktadır?
Soru 10 / 20
Âşık Veysel'in söz varlığını inceleyen bir öğrenci atasözü, deyim, ikileme ve kalıplaşmış ifadeleri belirledikten sonra hangi soruya cevap vermelidir?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci, “Söz varlığını zenginleştirmek yalnız daha çok kelime kullanmak demektir.” demiştir. Bu görüş neden eksiktir?
Soru 12 / 20
Bir metinde yabancı kelimeler azaltılmış ancak yerlerine bağlama uymayan Türkçe kelimeler konmuştur. Bu düzenleme neden yeterli değildir?
Soru 13 / 20
Aşağıdaki yargılar verilmiştir: I. Deyimler söz varlığı unsurlarındandır. II. İkilemeler söz varlığının üsluba katkısında kullanılabilir. III. Kalıplaşmış ifadeler metnin söyleyişini zenginleştirebilir. IV. Söz varlığı yalnız yabancı kelimelerden oluşur. Buna göre hangileri doğrudur?
Soru 14 / 20
Bir metinde atasözleri, deyimler ve ikilemeler bulunmasına rağmen bunlar anlatılan konu ve bağlamla ilişkisiz biçimde kullanılmıştır. Bu durum için en uygun değerlendirme hangisidir?
Soru 15 / 20
Bir yazarın metninde imge, çağrışım, niteleyici kelimeler, deyimler ve ikilemeler birbiriyle uyumlu biçimde kullanılmıştır. Bu durum en güçlü biçimde hangi sonucu destekler?
Soru 16 / 20
Bir sosyal medya kullanıcısı, çok takip edilen hesaplarda gördüğü dil kalıplarını anlamını ve doğruluğunu sorgulamadan benimsemektedir. Kitle İletişim Araçları ve Dil metnine göre bu durum hangi düşünceyle en çok örtüşür?
Soru 17 / 20
Bir öğretmen, öğrencilerin hazırladığı iki metni şöyle değerlendiriyor: K: Sözcükler doğru fakat aynı kelimeler sürekli tekrarlanmış. L: Sözcükler çeşitli fakat bir kısmı bağlamla ilgisiz. Bu iki metnin ortak sorunu aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir sunumda sosyal medya diliyle edebî dil karşılaştırılırken öğrenciler yalnız sözcük sayısını karşılaştırmıştır. Ders kitabındaki çalışma amaçlarına göre bu yaklaşım neden yetersizdir?
Soru 19 / 20
Aşağıdaki yargılar verilmiştir: I. Bağlama uygun zengin kelime hazinesi anlatımı güçlendirebilir. II. Dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimeler yerine Türkçe kelimeler tercih edilmelidir. III. Deyim, ikileme ve kalıplaşmış ifadeler üsluba katkı sağlayabilir. IV. Söz varlığının zenginliği, sözcüklerin bağlamdan bağımsız kullanılmasına dayanır. Buna göre hangileri doğrudur?
Soru 20 / 20