9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Dilin Zenginliği Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği - Karma Test 3 | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Dilin Zenginliği
Konu: Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği
Test türü: Karma Test
Test numarası: 3

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir metindeki deyim, ikileme ve kalıplaşmış ifadelerin incelenmesi öncelikle hangi amaca yöneliktir?

Soru 2 / 20

“Bağlama uygun sözcük” ifadesi aşağıdakilerden hangisini anlatır?

Soru 3 / 20

Bir metinde niteleyici kelime ve kelime gruplarının kullanılması aşağıdakilerden hangisine katkı sağlayabilir?

Soru 4 / 20

İmge ve çağrışım değeri yüksek ifadeler kullanmak aşağıdakilerden hangisini destekleyebilir?

Soru 5 / 20

Âşık Veysel'in otobiyografik anlatımında “iki kapılı han” gibi bir ifade kullanılması dilin hangi yönünü gösterir?

Soru 6 / 20

Söz varlığı bakımından güçlü bir metinde aşağıdakilerden hangisi beklenir?

Soru 7 / 20

Aşağıdaki yargılar verilmiştir: I. Sosyal medya dilindeki hatalara uygun örnekler belirlenebilir. II. Sosyal medyada Türkçenin etkili ve güzel kullanımı önemlidir. III. Kitle iletişim araçlarının kullandığı dil bireyleri etkileyebilir. IV. Sosyal medya dili ana dil üzerinde hiçbir etki oluşturmaz. Buna göre hangileri doğrudur?

Soru 8 / 20

Bir edebî metinde “korkulu, endişeli, ümitli” gibi birbiriyle ilişkili nitelemelerin kullanılması söz varlığı bakımından hangi katkıyı sağlar?

Soru 9 / 20

Bir sunum hazırlayan öğrenci, edebî dil ile sosyal medya dilini karşılaştırmadan önce ulaştığı bilgileri güvenilirlik, tutarlılık ve geçerlilik bakımından değerlendiriyor. Bu işlem aşağıdakilerden hangisini destekler?

Soru 10 / 20

Ders kitabındaki Kitle İletişim Araçları ve Dil metnine göre kitle iletişim araçlarının kullandığı dili bireyin farkında olmadan benimsemesi hangi sonucu destekler?

Soru 11 / 20

Bir şiir çalışmasının değerlendirme formunda “imge ve çağrışım değeri yüksek ifadeler” ile “bağlama uygun zengin kelime hazinesi” ayrı ölçütlerde yer almaktadır. Bu durum aşağıdakilerden hangisini gösterir?

Soru 12 / 20

Aşağıdaki durumlardan hangisi dilin zenginliğini koruma anlayışıyla daha çok örtüşür?

Soru 13 / 20

Bir öğrenci “Dil zenginliği, yalnızca sözlükte çok sayıda kelime bulunmasıdır.” demiştir. Ders kitabındaki etkinliklere göre bu görüş nasıl tamamlanmalıdır?

Soru 14 / 20

Bir yazılı ürünün değerlendirmesinde şu sonuçlar alınmıştır: - Bağlama uygun zengin kelime hazinesi kullanılmıştır. - Yabancı kelimelerin uygun Türkçe karşılıkları tercih edilmiştir. - İmge ve çağrışım değeri yüksek ifadeler kullanılmıştır. - Niteleyici kelimeler anlatımı desteklemektedir. Bu sonuçlardan hangisine ulaşmak en uygundur?

Soru 15 / 20

Bir öğrenci “Türkçeyi etkili kullanmak için metindeki bütün yabancı kökenli kelimeleri çıkarmak gerekir.” demiştir. Ders kitabındaki ölçüte göre bu yargının en önemli sorunu nedir?

Soru 16 / 20

Âşık Veysel'in “kan rengine benzetiyorum” ve “iki kapılı han” gibi kullanımları birlikte düşünüldüğünde dilin zenginliği açısından hangi sonuca ulaşılır?

Soru 17 / 20

Bir metinde söz varlığı unsurları belirlenmiş ancak bunların neden kullanıldığı ve metnin üslubunu nasıl etkilediği açıklanmamıştır. Ders kitabındaki çalışma anlayışına göre hangi aşama eksiktir?

Soru 18 / 20

Bir sunumda kullanılan kelimeler Türkçedir ancak görüşleri desteklememekte ve konu dışı kalmaktadır. Buna karşılık başka bir sunumda kelimeler daha az çeşitli olsa da bütünüyle bağlama uygundur. Ders kitabındaki ölçüte göre hangi değerlendirme daha doğrudur?

Soru 19 / 20

Kitle iletişim araçlarının dil üzerinde hem doğal çeşitlenmeye hem de yanlış kullanımların yayılmasına aracılık edebilmesi aşağıdakilerden hangisini gösterir?

Soru 20 / 20