KPSS Ortaöğretim Türkçe Anlatım Özellikleri (Açıklık, Duruluk, Akıcılık, Özlülük) - Karma Test 1 | Test ve PDF

Ders: Türkçe
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Anlatım Özellikleri (Açıklık, Duruluk, Akıcılık, Özlülük)
Test türü: Karma Test
Test numarası: 1

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Yazarın cümlesinde bir sözcüğün hangi kişiyi gösterdiği konusunda kuşku kalmıyor. Okuyanların hepsi aynı kişiyi ve aynı eylemi anlıyor; metin ikinci bir yoruma kapı açmıyor. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 2 / 20

Editör metinden anlamı değiştirmeden çıkarılabilen sözcükleri temizledi. Geriye yalnız düşünceyi aktarmak için gerekli ifadeler kaldı. Böylece metindeki fazlalıklar ortadan kalktı. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 3 / 20

Öyküyü sesli okuyan öğrenci, uzun cümlelerin içinde bile zorlanmadı. Sözcükler birbirini doğal biçimde izliyor, cümlelerin ritmi okumayı kesintiye uğratmıyordu. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 4 / 20

Şairin iki satırlık sözü yalnız bir durum bildirmiyor, okura seçimlerinin sonuçlarını da düşündürüyordu. Sözcük sayısı azdı ama taşıdığı düşünce birden fazla açıdan değerlendirilebiliyordu. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 5 / 20

Yazar karmaşık sözcükler ve gösterişli benzetmeler kullanmadan bahçeyi anlattı. Kısa, gündelik sözcüklerle ne gördüğünü aktardı; anlatımı süslemeye çalışmadı. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 6 / 20

Bir duyuru için hazırlanan metinde zamirlerin kimleri gösterdiği açıkça yazılmış. Etkinliğin hangi gün başlayacağı ve nereye gidileceği konusunda tek bir yorum mümkün. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 7 / 20

Bir paragrafta aynı anlamı veren iki söz yan yana kullanılıyordu. Düzenleyen kişi bunlardan birini çıkardı ve paragrafın verdiği bilgi değişmedi. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 8 / 20

Bir editör, cümlenin sözcüklerini çıkarmaya gerek olmadığını düşünüyor; çünkü her sözcüğün ayrı işlevi var. Sorun, "onun görüşü" ifadesindeki kişinin iki farklı kişiden biri olabilmesi. Editör sahipliği açıkça yazınca metin tek anlama kavuşuyor. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 9 / 20

Bir araştırma duyurusunda "Kurumun bütün tüm çalışanları katılabilir." ifadesi yer alıyor. Duyurunun kimleri kapsadığı açık; ancak aynı niceliği bildiren iki sözcük bir arada gereksiz yere kullanılıyor. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 10 / 20

Öğrenci hazırladığı metnin anlaşılır olduğunu söylüyor; ancak metni yüksek sesle okuyunca iç içe geçen yan cümleler ve aynı ekle biten uzun tamlamalar onu sürekli durduruyor. Düzenleme sesli okuma hızını belirgin biçimde iyileştiriyor. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 11 / 20

Denemeci, "Bir sözün ağırlığı uzunluğunda değil, düşündürdüklerindedir." diyor. Bu cümle birkaç sözcükle okuru uzun uzun değerlendirme yapmaya yöneltiyor; metnin değeri yalnız kısalığından kaynaklanmıyor. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 12 / 20

Metin çok uzun olmasına rağmen yazar söz sanatlarıyla göz boyamıyor; düşüncelerini günlük hayatta kullanılan sözcüklerle aktarıyor. Bütün ayrıntılar sade bir üslupla açıklanıyor fakat anlatım özellikle kısaltılmıyor. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?

Soru 13 / 20

Şu cümlede anlatım gereksiz bir ikilemeyle ağırlaşmıştır: "Yeni düzenleme hakkında hem de aynı zamanda bilgi verildi." Cümlenin duruluğunu sağlayan ve bilgi verme anlamını koruyan düzeltme hangisidir?

Soru 14 / 20

Şu cümlede sahiplik belirsizdir: "Mehmet, Ahmet’i babasıyla hastanede gördü." Anlatılmak istenen, Ahmet’in babasının da Ahmet’in yanında olduğudur. Bu anlamı açık biçimde veren seçenek hangisidir?

Soru 15 / 20

Bir metinde "Ayşe, öğretmenini ablasıyla gördü." cümlesi geçiyor. Metnin diğer bölümlerinde hiçbir gereksiz sözcük kullanılmamış ve cümleler rahat okunuyor. Bu cümle için aşağıdaki saptamalardan hangisi en isabetlidir?

Soru 16 / 20

Bir sunum özetinde "Araştırmanın ilk başlangıç aşamasında önceden planlanan işler yeniden tekrar gözden geçirildi." deniyor. Hangi işleri anlatmak istediği anlaşılabiliyor. Bu cümlede temel anlatım kusuru aşağıdakilerin hangisidir?

Soru 17 / 20

"Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinin yapılmasının gerçekleştirilmesi gerektiği belirtildi." cümlesindeki temel düşünceyi değiştirmeden anlatımı iyileştirmek istiyoruz. Hangi düzeltme bu amaçla en akıcı sonucu verir?

Soru 18 / 20

Bir denemede "İnsan bazen bulunduğu yere değil, yürümeyi göze aldığı yola aittir." sözü kullanılıyor. Bu söz kısa olmakla birlikte değişim, seçim ve aidiyet üzerine geniş çağrışımlar taşıyor. Sözün anlatım gücünü açıklayan en uygun değerlendirme hangisidir?

Soru 19 / 20

Bir gezi metninde "Ufuk, mor bir kadifenin üzerine işlenmiş altın bir dikiş gibi uzanıyor; dağlar bulutların gümüş omuzlarına başını koyuyordu." cümlesi geçiyor. Bu söyleyişe ilişkin hangisi söylenebilir?

Soru 20 / 20

Bir afişte şu iki cümle bulunuyor: "Yarınki tören saat dokuzda başlayacak. Tören yarın kesinlikle hiç yapılmayacak." İki cümledeki zaman ve eylem ifadeleri tek tek anlaşılabiliyor. Burada hangisi doğru bir değerlendirmedir?