Soru 1 / 20
Karma Test
KPSS Ortaöğretim Türkçe Anlatım Özellikleri (Açıklık, Duruluk, Akıcılık, Özlülük) - Karma Test 2
KPSS Ortaöğretim Türkçe Anlatım Özellikleri (Açıklık, Duruluk, Akıcılık, Özlülük) konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Türkçe
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Anlatım Özellikleri (Açıklık, Duruluk, Akıcılık, Özlülük)
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir düşünürün "Yönünü bilmeyen, hızından yarar göremez." sözü, hedef ve çaba ilişkisini birkaç sözcükte topluyor. Okur bu kısa yargıdan geniş bir sonuç çıkarabiliyor. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?
Soru 3 / 20
Bu makalede yazar, konuyu aktarırken süslü tamlamalardan kaçınmış ve anlaşılır günlük sözcükleri tercih etmiş. Gösterişli bir üslup kurma amacı taşımamış. Bu anlatımda özellikle hangi nitelik vurgulanmaktadır?
Soru 4 / 20
Aşağıdaki cümleleri duruluk bakımından değerlendirin. Her sözcüğün anlam bakımından gerekli olup olmadığını inceleyin. Hangisinde gereksiz sözcük kullanımı **yoktur**?
Soru 5 / 20
Düzenlenen metinde şu cümle yer alıyor: "Merve, Elif’i kardeşiyle gördü." Burada kardeşin kime ait olduğu belirsizdir. Aşağıdakilerden hangisi **Merve’nin kardeşi kastediliyorsa** belirsizliği giderir?
Soru 6 / 20
Şu cümlenin gereksiz tekrarı giderilecektir: "Komisyon bu öneriyi tekrar yeniden inceleyecek." Anlam korunarak duruluk nasıl sağlanır?
Soru 7 / 20
Aşağıdakilerde bir düşünce en az sözcükle, ancak yoğun bir anlamla aktarılmak isteniyor. Hangisi **özlü söyleyişe** en uygun örnektir?
Soru 8 / 20
"Raporun hazırlanmasının tamamlanmasının gerçekleştirilmesi bekleniyor." cümlesi anlaşılmakla birlikte gereksiz adlaştırma zinciriyle ağırlaşmıştır. Anlamı koruyup **akıcılığı en çok artıran** seçenek hangisidir?
Soru 9 / 20
"Bu meseleye ilişkin kendi şahsi görüşümü ayrıca ek olarak bildirdim." cümlesi, gereksiz sözler içeriyor. Aşağıdaki düzenlemelerden hangisi aynı temel anlamı koruyan **en duru** anlatımdır?
Soru 10 / 20
"Danışman, araştırmacıyı öğrencisiyle görüştürdü." cümlesinde öğrencinin kime ait olduğu belirsizdir. Amaç **araştırmacının kendi öğrencisiyle görüşmesinin danışman tarafından sağlandığını** bildirmektir. Buna göre en açık anlatım hangisidir?
Soru 11 / 20
"Kütüphane bugün saat sekizde açılacak. Kütüphane bugün hiçbir saat açılmayacak." cümlelerinin her biri tek başına anlaşılabilir. Bu iki cümle birlikte değerlendirildiğinde hangi anlatım niteliği bozulur?
Soru 12 / 20
Bir yazar herkesin bildiği bir çocukluk anısını, daha önce alışılmamış bir bakış açısı ve kendine has imgelerle anlatıyor. Fark, olayın kendisinde değil olayın kurulma biçiminde ortaya çıkıyor. Bu anlatımın özellikle hangi niteliği öne çıkar?
Soru 13 / 20
Bir anlatıcı okurla konuşur gibi sesleniyor; zorlama sözcükler seçmiyor, duygusunu gösterişe başvurmadan aktarıyor. Cümleler samimi bir sohbet hissi uyandırıyor. Bu parçada baskın olarak hangi anlatım özelliği vurgulanmaktadır?
Soru 14 / 20
Bir düzenleyici şu iki öneriyi karşılaştırıyor: (I) "Söz konusu çalışmanın ilerleyişinin değerlendirilmesinin yapılması düşünüldü." (II) "Çalışmanın ilerleyişini değerlendirmek istediler." İki cümle de aynı temel niyeti aktarabiliyor. İkinci cümlenin birinciye göre belirgin üstünlüğü nedir?
Soru 15 / 20
Şu paragrafı değerlendirin: "Bu etkinliğin yalnızca sadece üyeler için düzenlendiği söylendi. Üyeler, salona saat sekizde alınacak. Etkinlik dokuzda başlayacak." Etkinliğin kimler için olduğu ve saatleri anlaşılabiliyor. Parçanın ilk cümlesindeki kusurla ilgili doğru açıklama hangisidir?
Soru 16 / 20
İki yazar aynı manzarayı anlatıyor. Birincisi eski kalıpları art arda tekrarlıyor; ikincisi alışıldık nesneleri kendine özgü bir benzetme ve farklı bakış açısıyla sunuyor. Her iki metin de uzun ve anlaşılır. İkinci yazarın birinciden ayrıldığı anlatım niteliği hangisidir?
Soru 17 / 20
"Öğrenciler öğretmenlerini arkadaşlarıyla gördü." cümlesi, öğrencilerin öğretmenlerini **öğretmenlerin arkadaşlarıyla birlikteyken** gördüğü anlamını vermek için kullanılacak. Aşağıdaki düzeltmelerden hangisi bu anlamı açıkça korur?
Soru 18 / 20
Bir metin düzenleme çalışmasında anlamı korumak, gereksiz sözcükleri temizlemek ve açık bir gönderim kurmak isteniyor. Kaynak cümle: "Kendi şahsi defterini arkadaşının yanında bıraktığını söyledi." Söyleyen kişinin ve defteri bırakan kişinin kim olduğu da açıkça belirlenmelidir. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi **Ali’nin kendi defterini Ayşe’nin yanında bıraktığını Ali’nin söylediğini** açık ve duru biçimde aktarır?
Soru 19 / 20
Bir editör şu cümleyi düzeltecek: "Toplantının bitiminden sonra daha sonra tekrar yeniden bir araya geldik." İstenen, toplantı sona erdikten sonra yeniden buluşulduğu bilgisidir. Aşağıdakilerden hangisi hem anlamı korur hem de sözcük fazlalıklarını giderir?
Soru 20 / 20