Soru 1 / 20
Zor Test
KPSS Ortaöğretim Türkçe Noktalama İşaretleri - Zor Test
KPSS Ortaöğretim Türkçe Noktalama İşaretleri konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Türkçe
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Noktalama İşaretleri
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir yazının taslağında şu ifade yer alır: “Şunları aldık, defter, kalem; silgi, cetvel.” Anlam, alınan şeylerin iki farklı grup değil dört eş görevli nesne olduğunu belirtmektedir. Editör hem açıklama girişini hem liste ayırıcılarını denetleyecektir. Anlamı koruyan doğru düzenleme hangisidir?
Soru 3 / 20
Bir sınav komisyonu üç ifadeyi inceler: I. “Akşam oldu mu evimize gideriz.” II. “Toplantı saat kaçta?” III. “Sınava katılır mısın.” Öğrenciden yalnızca soru eki bulunmasına bakmadan temel yargıyı değerlendirmesi beklenir. Hangi numaralı ifadede noktalama yanlışı vardır?
Soru 4 / 20
Bir katalogda şu sözler yer alır: I. “Öğrenciler, kitaplarını açtı.” II. “Sevgili öğrenciler, lütfen dinleyin.” III. “Kalem, cetvel ve silgi aldım.” Virgülün özne-yüklem arasına keyfî konmaması gerekir. Bu kullanımlardan hangileri doğrudur?
Soru 5 / 20
Bir kamu kurumunun hazırladığı formda üç kullanım bulunur: I. “Ayşe’ye bildirildi.” II. “Türk Dil Kurumu’na başvuruldu.” III. “2026’da yürürlüğe girdi.” Tam kurum adındaki ekin kesmeyle ayrılmaması gerekir. Hangi örneklerde kesme kullanımı kurala uygundur?
Soru 6 / 20
Soru hazırlayan bir öğretmen, işaretin başka bir görevini de bilmeyenleri ayırt etmek istiyor: “3. soru, 2,5 puan, 09.30 saati, 1.250 katılımcı.” Dört farklı sayı gösterimi tek satırda yer almaktadır. Bu sıradaki işaretlerin görevleri hangi seçenekte doğru verilmiştir?
Soru 7 / 20
Bir haberde “Çocuklar, doktoru çağırdı.” cümlesi ile “Çocuklar doktoru çağırdı.” cümlesi karşılaştırılmıştır. İlkinde çocuklar sözcüğü seslenme, ikincisinde özne olarak okunabilir. Noktalamanın anlamı değiştirmesine ilişkin doğru yorum hangisidir?
Soru 8 / 20
Bir yayınevi sayısal ifadeleri kontrol ediyor: “15. bölüm”, “29/10/1923”, “3,75 litre”, “13.40”. Öğrencinin bunları sırasıyla sıra, tarih, ondalık sayı ve saat olarak tanıması isteniyor. Bu işlev eşleştirmesini doğru veren seçenek hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir alıntı metninde konuşmacı bir şiirin adını anıyor: “Bugün ‘Sessiz Gemi’ şiirini okuyacağız.” Öğretmen, doğrudan söz ile içindeki eserin adını iki düzeyde işaretlemenin önemli olduğunu vurguluyor. Bu alıntının doğru açıklaması hangisidir?
Soru 10 / 20
Bir sınıf etkinliğinde ilk grubun şehirleri “Ankara, İzmir”, ikinci grubun şehirleri “Bursa, Edirne” olarak sıralanmıştır. Cümlede iki grup arasında açık bir sınır bulunması istenir. Grupların ayrımını en iyi gösteren noktalama hangisidir?
Soru 11 / 20
Bir metinde “Müdür, ‘Toplantı ne zaman?’ diye sordu.” ifadesi var. Editör, konuşmanın doğrudan aktarımını, içeriğin soru oluşunu ve aktarma fiilini birlikte denetleyecek. Buna uygun gösterim hangisidir?
Soru 12 / 20
Bir deneme sınavında bir tam cümle, bir kesilmiş düşünce ve bir güçlü uyarı art arda yer almaktadır. Öğrenci üç farklı son işaretini metnin işlevine göre doğru kullanmalıdır. Üç işlevin sırasına uygun örnek hangisidir?
Soru 13 / 20
Bir araştırma raporundaki “Dr. Ayşe 09.30’da 3,5 kilometre yürüdü.” cümlesinde üç farklı kural vardır. Dr. noktalı kısaltma; saat gösterimi noktalı; ondalık sayı virgüllüdür. Bu cümledeki işaretlerin doğru gerekçesi hangi seçenektedir?
Soru 14 / 20
Bir komisyon, şu üç cümledeki ifadeyi değerlendiriyor: I. “Bugün, çok güzeldi.” II. “Sayın müdür, hoş geldiniz.” III. “Ali, Ece ve Mina katıldı.” İlk örnekte virgül yalnız özneyle yüklemi ayırmaktadır. Yalnız noktalama bakımından doğru olanlar hangileridir?
Soru 15 / 20
Bir okulun ilanında hem kısaltma hem kurum adı ek almaktadır: “TDK’nin açıklaması, Türk Dil Kurumundan geldi.” Burada aynı kuruma ait iki farklı adlandırmanın kesme kuralı değişmektedir. Bu iki biçime ilişkin doğru yargı hangisidir?
Soru 16 / 20
Bir röportaj metninde iki farklı durum görülür: “Nereye gidiyorsunuz?” doğrudan soru; “Akşam oldu mu evimize döneriz.” ise temel yargısı bildirme olan bir yapı olarak düşünülüyor. Bu iki cümlenin sonundaki işaretlerin gerekçesi hangisidir?
Soru 17 / 20
Bir metin üzerinde şu kurallar işaretlenmiştir: I. “Masada şunlar vardı: kalem, defter.” II. “Meyveler elma, armut; sebzeler biber, kabaktı.” III. “Sabah erkenden, uyandım.” Öğrenci gereksiz virgülü ayıracaktır. Doğru kullanımlar hangileridir?
Soru 18 / 20
Bir sınıf temsilcisi konuşmayı iki satırlık yazacak, ardından metindeki doğrudan alıntıyı gösterecektir. Konuşma çizgisiyle tırnak işaretinin aynı görev için her zaman birlikte kullanılmadığına dikkat edilmelidir. Konuşma çizgisinin bağımsız görevini doğru açıklayan seçenek hangisidir?
Soru 19 / 20
Editör, “Öğretmen, müdür ve görevli öğrencileri çağırdı; ardından müdür şöyle dedi: ‘Defterlerinizi açın.’” cümlesinde birden fazla işaretin görevini belirler. Öğrencinin anlamı bozmadan üç işareti eşleştirmesi beklenir. Virgül, noktalı virgül ve iki noktaya ilişkin doğru yorum hangisidir?
Soru 20 / 20