KPSS Ortaöğretim Türkçe Paragrafta Yapı (Giriş–Gelişme–Sonuç) - Karma Test 1 | Test ve PDF

Ders: Türkçe
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Paragrafta Yapı (Giriş–Gelişme–Sonuç)
Test türü: Karma Test
Test numarası: 1

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bu uygulama sayesinde öğrenciler yalnızca kitap ödünç almakla kalmadı, okudukları üzerine de konuşabildi. Her hafta seçilen bir kitabın kısa bölümleri birlikte incelendi. Öğretmenler, öğrencilerin görüşlerini gerekçelendirmesini istedi. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 2 / 20

Bu değişiklikten sonra sakinler pazar yerine daha rahat yürümeye başladı. Yeni geçitlerde araçların hızı da düşürüldü. Özellikle yaşlılar ve çocuklar için güvenli geçiş alanları oluşturuldu. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 3 / 20

Bunun için gönüllüler sahildeki atıkları türlerine göre ayırdı. Plastik parçalar ve cam şişeler ayrı çuvallarda toplandı. Çalışma sonunda kıyı canlılarını korumanın önemine ilişkin bilgilendirme yapıldı. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 4 / 20

Bu gözlemler her gün bir çizelgeye aktarıldı. Yağışlı günlerle açık günlerin ölçümleri karşılaştırıldı. Böylece çocuklar hava olaylarını yalnız okuyarak değil, kendi topladıkları verilerle öğrenebildi. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 5 / 20

Böylece bu eserler hem zarar görmekten korundu hem de daha geniş bir okur kitlesine ulaştı. Uzmanlar dosyaların yanına eserlerin tarihlerini ve kısa açıklamalarını ekledi. Kullanıcılar artık belgelere internet üzerinden erişebiliyor. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 6 / 20

Bu etkinliklerde katılımcılar yaşlı ustaların kullandığı desenleri tanıdı. Ardından küçük seramik kaplar üzerine aynı desenleri uygulamayı denedi. Atölye çalışmaları, eski birikimin yeni kuşaklarla buluşmasını sağladı. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 7 / 20

Bu sayede mahallede yaşayanlar eski sokakların nasıl değiştiğini görebiliyor. Bazı fotoğrafların yanına o dönemde yaşayanların anlattığı anılar da ekleniyor. Sergi, yalnız görüntüleri değil yaşanmış öyküleri de bir araya getiriyor. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 8 / 20

(I) Bir mahallede yağmur sularını toplamak için ortak depolar kuruldu. (II) Depolarda biriken suyun bir bölümü bahçe sulamasında kullanılıyor. (III) Kentteki eski su kemerlerinin mimari özellikleri üzerine de kitaplar yazılmıştır. (IV) Sakinler her ay depoların doluluk oranını birlikte kontrol ediyor. (V) Bu çalışma sayesinde yağmur suyunu günlük ihtiyaçlarda değerlendirme alışkanlığı gelişiyor. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 9 / 20

(I) Kütüphanenin çocuk bölümüne farklı dillerden masal kitapları getirildi. (II) Bu kitaplar aracılığıyla çocukların yeni kültürlerle tanışması amaçlanıyor. (III) Her ay seçilen bir masal birlikte okunup üzerine konuşuluyor. (IV) Kitap üretiminde kâğıt fiyatlarının son yıllarda değişmesi yayınevlerini etkileyebiliyor. (V) Böylece okuma buluşmaları kültürel paylaşım için fırsat oluşturuyor. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 10 / 20

(I) Bir okulda öğrenciler doğa gözlemi için haftalık yürüyüşlere katılıyor. (II) İlkbaharda açan çiçekleri fotoğraflayıp kayıt tutuyorlar. (III) Yılın farklı zamanlarındaki gözlemleri karşılaştırarak değişimi izliyorlar. (IV) Bu çalışmalar, öğrencilerin çevreyi daha dikkatli incelemesini sağlıyor. (V) Sınıf panolarında kullanılan renklerin öğrenci başarısına etkisi de araştırılabilir. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 11 / 20

(I) Kent müzesinde eski iş araçlarının kullanımı sesli anlatımlarla açıklanıyor. (II) Ziyaretçiler bu araçları geçmişte kullanan insanların hikâyelerini de dinleyebiliyor. (III) Böylece nesnelerin arkasındaki günlük yaşam daha iyi anlaşılıyor. (IV) Müzelerde bilet fiyatlarının belirlenmesinde farklı yöntemler uygulanabilir. (V) Sergi, eşyayı yalnız vitrin içindeki bir nesne olarak görmenin ötesine geçiyor. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 12 / 20

(I) Mahalledeki eski çeşmenin onarımı için önce taş yüzeyler incelendi. (II) Çeşmenin gövdesindeki çatlaklar uzmanlarca kaydedildi. (III) Köy çeşmelerinde geçmişte farklı süsleme motifleri kullanılmıştır. (IV) Gerekli koruyucu işlemler daha sonra dikkatle uygulandı. (V) Onarımın sonunda çeşmenin özgün görünümünün korunmasına özen gösterildi. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 13 / 20

(I) Bir araştırma ekibi göldeki su örneklerini farklı mevsimlerde topladı. (II) Örneklerde sıcaklık ve çözünmüş madde değerleri ölçüldü. (III) Göllerin kıyısında yapılacak turistik tesislerin sayısı her kentte farklı olabilir. (IV) Ölçümler aynı yöntemle kayda geçirilerek karşılaştırıldı. (V) Böylece su özelliklerinin yıl içindeki değişimi izlenebildi. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 14 / 20

(I) Okul tiyatrosu yeni oyunu için görevleri öğrenciler arasında paylaştırdı. (II) Bir grup dekoru hazırlarken başka bir grup ses düzenini üstlendi. (III) Gösteri gününe kadar tüm ekipler çalışmalarını birlikte denedi. (IV) Tiyatroda eski çağlarda kullanılan maskeler çeşitli malzemelerden yapılmıştır. (V) Oyun sonunda herkesin katkısı ortak bir sahne çalışmasına dönüştü. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 15 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Mahalle kitaplığı, çocuklara özel bir okuma programı hazırladı. (II) Programın ilk adımında farklı yaşlara uygun kitaplar seçildi. (III) Bu listeden yararlanılarak haftalık okuma saatleri belirlendi. (IV) Velilere seçilen kitaplarla ilgili kısa bilgi notları gönderildi. (V) Böylece ailelerin de okuma sürecine katılması amaçlandı. Verilen cümle: Seçilen kitapların adları ve özellikleri ortak bir listeye geçirildi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 16 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Kentteki eski tramvay hattının izlerini koruma fikri uzun süredir tartışılıyordu. (II) Bu kararın ardından rayların bir bölümü zarar görmeyecek biçimde işaretlendi. (III) Eski durakların fotoğrafları da toplandı. (IV) Fotoğraflar ve ray çizimleri küçük bir sergiye dönüştürüldü. (V) Sergi, ulaşım belleğinin sokaklarda da korunabileceğini gösterdi. Verilen cümle: Belediye sonunda eski rayların bazı bölümlerini kent belleği çalışmasına katmaya karar verdi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 17 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Bir gölde kış aylarında su seviyesi belirgin biçimde düşüyordu. (II) Araştırmacılar önce geçmiş yılların yağış kayıtlarını topladı. (III) Ardından göl çevresindeki sulama miktarlarına ilişkin verileri derledi. (IV) Bu incelemenin sonuçları farklı kurumlarla paylaşıldı. (V) Kurumlar alınabilecek önlemleri birlikte değerlendirdi. Verilen cümle: İki veri grubu birlikte ele alınarak değişimin olası nedenleri incelendi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 18 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Bir kasabada unutulmaya yüz tutmuş dokuma desenleri araştırıldı. (II) Ustalarla görüşülerek desenlerin kullanım yerleri kayda geçirildi. (III) Bazı desenlerin çizimleri yeniden hazırlandı. (IV) Bu çizimler gençlerin katıldığı uygulamalı atölyelerde kullanıldı. (V) Bunun sonucunda geleneksel biçimlerin yeni ürünlerde de kullanılabileceği görüldü. Verilen cümle: Gençler öğrendikleri desenleri küçük kumaş örneklerine işledi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 19 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Okul bahçesine yağmur suyunu ölçen bir kap yerleştirildi. (II) Öğrenciler her yağıştan sonra kapta biriken miktarı kaydetti. (III) Bu karşılaştırma, farklı haftalardaki yağış düzenini anlamalarını sağladı. (IV) Öğretmen ölçümleri günlük hava bilgileriyle birlikte yorumladı. (V) Sınıf, gözlemlerini küçük bir raporla tamamladı. Verilen cümle: Kaydedilen değerler haftalara göre sıralanıp birbirleriyle karşılaştırıldı. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 20 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Müzede sergilenen eski saatlerin çalışma biçimleri incelendi. (II) Görevliler önce her saatin parça çizimlerini hazırladı. (III) Daha sonra hareketli bölümlerin hangi sırayla çalıştığını kaydetti. (IV) Bu model ziyaretçilere büyük bir ekranda gösterildi. (V) Ziyaretçiler böylece saatlerin iç düzenini daha kolay anlayabildi. Verilen cümle: Toplanan çizim ve kayıtlar kullanılarak üç boyutlu bir çalışma modeli oluşturuldu. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?