KPSS Ortaöğretim Türkçe Paragrafta Yapı (Giriş–Gelişme–Sonuç) - Karma Test 2 | Test ve PDF

Ders: Türkçe
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Paragrafta Yapı (Giriş–Gelişme–Sonuç)
Test türü: Karma Test
Test numarası: 2

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Böylece ziyaretçiler bitkilerin hangi koşullarda daha iyi geliştiğini izliyor. Görevliler sulama zamanı ve toprak türü konusunda kısa açıklamalar yapıyor. Bahçe, kentte yaşayanlar için küçük bir öğrenme alanına dönüşüyor. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 2 / 20

Bu denemeden sonra yolların bazı noktalarına ek işaretler kondu. Görevli ekipler geçiş sürelerini yeniden ölçtü. Amaç, çocukların ve yayaların kavşakları daha güvenli kullanmasını sağlamaktı. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 3 / 20

Bu kayıtlar sayesinde genç kuşaklar geçmişte hangi oyunların oynandığını öğrenebiliyor. Bazı oyunlar okul bahçesinde yeniden deneniyor. Anlatılar böylece yalnız hatıra olarak kalmayıp günlük yaşamla buluşuyor. Bu parçanın başına aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?

Soru 4 / 20

Bir kitaplıkta her ay farklı bir edebiyat türü tanıtılıyor. Okurlar seçilen öykü, şiir ve deneme örneklerini birlikte inceliyor. Tartışmalarda aynı metnin farklı yorumlara açık olduğu fark ediliyor. Bu parça aşağıdakilerden hangisiyle tamamlanabilir?

Soru 5 / 20

Bir kentte boş arsalar küçük mahalle bahçelerine dönüştürüldü. Sakinler bitki seçimi ve bakım görevlerini birlikte planladı. Bahçeler, çocukların doğayı yakından gözlemleyebildiği alanlara da dönüştü. Bu parça aşağıdakilerden hangisiyle tamamlanabilir?

Soru 6 / 20

Arkeologlar bir kazıda buldukları nesnenin yalnız görünüşüne bakmadı. Bulunduğu toprak katmanını ve çevresindeki eşyaları kaydetti. Elde edilen bilgileri farklı araştırmalarla karşılaştırdı. Bu parça aşağıdakilerden hangisiyle tamamlanabilir?

Soru 7 / 20

Bir müzik grubunda herkes kendi bölümünü doğru çalmaya çalışıyordu. Fakat toplu provada birbirlerinin sesini dinlemeden ilerlediklerinde uyum sağlanamıyordu. Şef, birlikte nefes alma ve giriş zamanlarına özel çalışmalar yaptırdı. Bu parça aşağıdakilerden hangisiyle tamamlanabilir?

Soru 8 / 20

(I) Yerel bir yemek arşivi oluşturmak isteyen ekip eski tarifleri derledi. (II) Yaşlılardan tariflerin hangi günlerde yapıldığını öğrendi. (III) Bölgedeki lokantalarda masa düzenleri farklılık gösterebiliyor. (IV) Tariflerde geçen yöresel sözcüklere açıklamalar ekledi. (V) Sonunda hem yemekleri hem de onlarla ilgili kültürel bilgiyi bir araya getirdi. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 9 / 20

(I) Bisiklet kullanımını yaygınlaştırmak için bazı caddelerde güvenli şeritler oluşturuldu. (II) Şeritlerin kavşaklara bağlandığı yerlerde yeni uyarı levhaları kondu. (III) Kullanıcılar güzergâhların eksiklerini belediyeye bildirebiliyor. (IV) Bisiklet yarışlarında sporcuların kullandığı özel kıyafetler sık değişiyor. (V) Yapılan düzenlemelerin günlük ulaşım için uygunluğu izlenmeye devam ediyor. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 10 / 20

(I) Köy okulunda bir kitap paylaşım köşesi kuruldu. (II) Çocuklar okudukları kitapları köşedeki kartlara kısa notlarla tanıtıyor. (III) Arkadaşları bu notlardan yararlanarak yeni kitap seçiyor. (IV) Kitapların kapak tasarımında kullanılan renklerin de geçmişi vardır. (V) Bu yöntem, öğrencilerin okuma tercihlerini birbirleriyle paylaşmasını sağlıyor. Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 11 / 20

(1) Ardından her gün elde ettikleri sıcaklık değerlerini kayıt defterine yazdılar. (2) Bir grup öğrenci okul bahçesinde hava ölçümü yapmaya karar verdi. (3) Sonuçları haftalık grafiğe aktararak değişimi izlediler. (4) Önce bahçenin uygun yerine bir termometre yerleştirdiler. Numaralanmış cümlelerle anlamlı bir paragraf oluşturulursa doğru sıralama hangisi olur?

Soru 12 / 20

(1) Bu görüşmelerden topladıkları bilgileri eski haritalarla karşılaştırdılar. (2) Çalışmanın sonunda mahalledeki kuyu yerlerini bir haritada işaretlediler. (3) Bir grup araştırmacı unutulmaya yüz tutmuş mahalle kuyularını incelemek istedi. (4) Önce uzun süredir mahallede yaşayan kişilerle görüştüler. Numaralanmış cümlelerle anlamlı bir paragraf oluşturulursa doğru sıralama hangisi olur?

Soru 13 / 20

(1) Önce katılımcılar için küçük çalışma grupları oluşturuldu. (2) Ders sonunda ortaya çıkan ürünler birlikte değerlendirildi. (3) Yerel sanat merkezinde bir seramik atölyesi açıldı. (4) Ardından gruplar kil hazırlayıp desen uygulamalarını denedi. Numaralanmış cümlelerle anlamlı bir paragraf oluşturulursa doğru sıralama hangisi olur?

Soru 14 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Bir şehir arşivinde eski sokak isimleriyle ilgili belgeler toplandı. (II) Tarihî haritalar aynı döneme ait nüfus kayıtlarıyla karşılaştırıldı. (III) Bazı isimlerin zaman içinde farklı biçimlerde kullanıldığı görüldü. (IV) Bu bilgiler ziyaretçilerin kullanabileceği bir haritaya işlendi. (V) Böylece haritaya bakıldığında adların neden değiştiği de anlaşılabiliyor. Verilen cümle: Değişen adların kökenine ilişkin kısa açıklamalar hazırlanarak belgelerle eşleştirildi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 15 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Mahallede ortak bir tamir günü yapılması önerildi. (II) Bu etkinliğe katılanlar bozulan küçük ev eşyalarını getirdi. (III) Gönüllü ustalar arızaların nedenlerini anlatarak onarım yaptı. (IV) Bazı katılımcılar basit bakım işlemlerini kendileri denedi. (V) Günün sonunda kullanım süresi uzayan eşyaların sayısı kaydedildi. Verilen cümle: Önerinin kabul edilmesi üzerine gönüllü ustalar ve mahalle sakinleri için buluşma saati belirlendi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 16 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) İlçedeki çocuklar, okul yolu üzerinde gördükleri ağaçları incelemeye başladı. (II) Her ağacın yaprak biçimi ve gölge miktarı not edildi. (III) Öğrenciler gözlemleri farklı mevsimlerde tekrar etti. (IV) Toplanan notlar sınıfta karşılaştırıldı. (V) Karşılaştırma sonunda aynı sokaktaki ağaçların bile farklı özellikler taşıyabildiği anlaşıldı. Verilen cümle: Bu çalışma, doğayı gündelik yaşamın içinden izlemeyi öğreten bir okul etkinliğine dönüştü. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 17 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Bir müzik okulunda gençler yöresel çalgıları tanımak için atölye düzenledi. (II) Önce her çalgının sesi dinlendi ve kısa notlar alındı. (III) Bu ses kayıtları öğrencilerin hazırladığı açıklamalarla eşleştirildi. (IV) Hazırlanan içerikler okulun dijital koleksiyonuna eklendi. (V) Koleksiyon yeni katılan öğrencilerin de kullanımına açıldı. Verilen cümle: Daha sonra çalgılarla kısa ezgiler çalınarak sesler kaydedildi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 18 / 20

(I) Eski kent evlerinin çoğunda geniş avlular bulunurdu. (II) Avlular hem gündelik işler hem de komşularla buluşmalar için kullanılırdı. (III) Evlerin iç mekânları da aile yaşamının bu ortak düzenine göre biçimlenirdi. (IV) Bugün bu evlerden bir bölümü kamuya açık kültür alanlarına dönüştürülüyor. (V) Dönüşüm sırasında avlu ve oda düzenini koruyan projeler hazırlanıyor. (VI) Böylece yapıların eski yaşam izleri yeni kullanım içinde de okunabiliyor. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 19 / 20

(I) Ağaçlar yazın gölge oluşturarak kentte açık alanların kullanımını kolaylaştırır. (II) Bazı türler kuşlara barınak sunar ve yağmur suyunun toprağa ulaşmasına katkı sağlar. (III) Bu yararların sürdürülebilmesi için kent ağaçlarının bakımı ayrı bir plan gerektirir. (IV) Örneğin ağaçların su ihtiyacı ve kök gelişimi düzenli izlenmelidir. (V) Budama işlemleri de türlerin özelliklerine göre yapılmalıdır. (VI) Kısacası dikim kadar sonrasındaki bakım da planlamanın parçası olmalıdır. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 20 / 20

(I) Eski belgelerin korunması için arşivlerde sıcaklık ve nem düzeni izlenir. (II) Kırılgan kâğıtlar doğrudan ışıktan uzak tutulur. (III) Belgelerin tutulduğu kutular, gerektiğinde güvenli malzemelerle yenilenir. (IV) Koruma görevlileri işlemlerin ayrıntılarını düzenli kayda geçirir. (V) Bunun yanında belgelerin dijital kopyalarının hazırlanması erişimi genişletir. (VI) İnternet üzerinden açılan koleksiyonlar, uzaktaki araştırmacıların da kaynaklara ulaşmasını sağlar. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?