KPSS Ortaöğretim Türkçe Paragrafta Yapı (Giriş–Gelişme–Sonuç) - Zor Test | Test ve PDF

Ders: Türkçe
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Paragrafta Yapı (Giriş–Gelişme–Sonuç)
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Mahalle kitaplığı, çocuklara özel bir okuma programı hazırladı. (II) Programın ilk adımında farklı yaşlara uygun kitaplar seçildi. (III) Bu listeden yararlanılarak haftalık okuma saatleri belirlendi. (IV) Velilere seçilen kitaplarla ilgili kısa bilgi notları gönderildi. (V) Böylece ailelerin de okuma sürecine katılması amaçlandı. Verilen cümle: Seçilen kitapların adları ve özellikleri ortak bir listeye geçirildi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 2 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Kentteki eski tramvay hattının izlerini koruma fikri uzun süredir tartışılıyordu. (II) Bu kararın ardından rayların bir bölümü zarar görmeyecek biçimde işaretlendi. (III) Eski durakların fotoğrafları da toplandı. (IV) Fotoğraflar ve ray çizimleri küçük bir sergiye dönüştürüldü. (V) Sergi, ulaşım belleğinin sokaklarda da korunabileceğini gösterdi. Verilen cümle: Belediye sonunda eski rayların bazı bölümlerini kent belleği çalışmasına katmaya karar verdi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 3 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Bir gölde kış aylarında su seviyesi belirgin biçimde düşüyordu. (II) Araştırmacılar önce geçmiş yılların yağış kayıtlarını topladı. (III) Ardından göl çevresindeki sulama miktarlarına ilişkin verileri derledi. (IV) Bu incelemenin sonuçları farklı kurumlarla paylaşıldı. (V) Kurumlar alınabilecek önlemleri birlikte değerlendirdi. Verilen cümle: İki veri grubu birlikte ele alınarak değişimin olası nedenleri incelendi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 4 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Bir kasabada unutulmaya yüz tutmuş dokuma desenleri araştırıldı. (II) Ustalarla görüşülerek desenlerin kullanım yerleri kayda geçirildi. (III) Bazı desenlerin çizimleri yeniden hazırlandı. (IV) Bu çizimler gençlerin katıldığı uygulamalı atölyelerde kullanıldı. (V) Bunun sonucunda geleneksel biçimlerin yeni ürünlerde de kullanılabileceği görüldü. Verilen cümle: Gençler öğrendikleri desenleri küçük kumaş örneklerine işledi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 5 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Okul bahçesine yağmur suyunu ölçen bir kap yerleştirildi. (II) Öğrenciler her yağıştan sonra kapta biriken miktarı kaydetti. (III) Bu karşılaştırma, farklı haftalardaki yağış düzenini anlamalarını sağladı. (IV) Öğretmen ölçümleri günlük hava bilgileriyle birlikte yorumladı. (V) Sınıf, gözlemlerini küçük bir raporla tamamladı. Verilen cümle: Kaydedilen değerler haftalara göre sıralanıp birbirleriyle karşılaştırıldı. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 6 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Müzede sergilenen eski saatlerin çalışma biçimleri incelendi. (II) Görevliler önce her saatin parça çizimlerini hazırladı. (III) Daha sonra hareketli bölümlerin hangi sırayla çalıştığını kaydetti. (IV) Bu model ziyaretçilere büyük bir ekranda gösterildi. (V) Ziyaretçiler böylece saatlerin iç düzenini daha kolay anlayabildi. Verilen cümle: Toplanan çizim ve kayıtlar kullanılarak üç boyutlu bir çalışma modeli oluşturuldu. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 7 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Bir şehir arşivinde eski sokak isimleriyle ilgili belgeler toplandı. (II) Tarihî haritalar aynı döneme ait nüfus kayıtlarıyla karşılaştırıldı. (III) Bazı isimlerin zaman içinde farklı biçimlerde kullanıldığı görüldü. (IV) Bu bilgiler ziyaretçilerin kullanabileceği bir haritaya işlendi. (V) Böylece haritaya bakıldığında adların neden değiştiği de anlaşılabiliyor. Verilen cümle: Değişen adların kökenine ilişkin kısa açıklamalar hazırlanarak belgelerle eşleştirildi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 8 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Mahallede ortak bir tamir günü yapılması önerildi. (II) Bu etkinliğe katılanlar bozulan küçük ev eşyalarını getirdi. (III) Gönüllü ustalar arızaların nedenlerini anlatarak onarım yaptı. (IV) Bazı katılımcılar basit bakım işlemlerini kendileri denedi. (V) Günün sonunda kullanım süresi uzayan eşyaların sayısı kaydedildi. Verilen cümle: Önerinin kabul edilmesi üzerine gönüllü ustalar ve mahalle sakinleri için buluşma saati belirlendi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 9 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) İlçedeki çocuklar, okul yolu üzerinde gördükleri ağaçları incelemeye başladı. (II) Her ağacın yaprak biçimi ve gölge miktarı not edildi. (III) Öğrenciler gözlemleri farklı mevsimlerde tekrar etti. (IV) Toplanan notlar sınıfta karşılaştırıldı. (V) Karşılaştırma sonunda aynı sokaktaki ağaçların bile farklı özellikler taşıyabildiği anlaşıldı. Verilen cümle: Bu çalışma, doğayı gündelik yaşamın içinden izlemeyi öğreten bir okul etkinliğine dönüştü. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 10 / 20

Aşağıdaki paragrafta cümleler numaralanmıştır. (I) Bir müzik okulunda gençler yöresel çalgıları tanımak için atölye düzenledi. (II) Önce her çalgının sesi dinlendi ve kısa notlar alındı. (III) Bu ses kayıtları öğrencilerin hazırladığı açıklamalarla eşleştirildi. (IV) Hazırlanan içerikler okulun dijital koleksiyonuna eklendi. (V) Koleksiyon yeni katılan öğrencilerin de kullanımına açıldı. Verilen cümle: Daha sonra çalgılarla kısa ezgiler çalınarak sesler kaydedildi. Verilen cümle, parçanın numaralanmış cümlelerinden hangisinden sonra getirilmelidir?

Soru 11 / 20

(I) Eski kent evlerinin çoğunda geniş avlular bulunurdu. (II) Avlular hem gündelik işler hem de komşularla buluşmalar için kullanılırdı. (III) Evlerin iç mekânları da aile yaşamının bu ortak düzenine göre biçimlenirdi. (IV) Bugün bu evlerden bir bölümü kamuya açık kültür alanlarına dönüştürülüyor. (V) Dönüşüm sırasında avlu ve oda düzenini koruyan projeler hazırlanıyor. (VI) Böylece yapıların eski yaşam izleri yeni kullanım içinde de okunabiliyor. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 12 / 20

(I) Ağaçlar yazın gölge oluşturarak kentte açık alanların kullanımını kolaylaştırır. (II) Bazı türler kuşlara barınak sunar ve yağmur suyunun toprağa ulaşmasına katkı sağlar. (III) Bu yararların sürdürülebilmesi için kent ağaçlarının bakımı ayrı bir plan gerektirir. (IV) Örneğin ağaçların su ihtiyacı ve kök gelişimi düzenli izlenmelidir. (V) Budama işlemleri de türlerin özelliklerine göre yapılmalıdır. (VI) Kısacası dikim kadar sonrasındaki bakım da planlamanın parçası olmalıdır. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 13 / 20

(I) Eski belgelerin korunması için arşivlerde sıcaklık ve nem düzeni izlenir. (II) Kırılgan kâğıtlar doğrudan ışıktan uzak tutulur. (III) Belgelerin tutulduğu kutular, gerektiğinde güvenli malzemelerle yenilenir. (IV) Koruma görevlileri işlemlerin ayrıntılarını düzenli kayda geçirir. (V) Bunun yanında belgelerin dijital kopyalarının hazırlanması erişimi genişletir. (VI) İnternet üzerinden açılan koleksiyonlar, uzaktaki araştırmacıların da kaynaklara ulaşmasını sağlar. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 14 / 20

(I) Bir zamanlar nehir üzerindeki küçük iskeleler çevre köyler için önemli ticaret noktalarıydı. (II) Ürünler teknelerle taşınır, iskele çevresinde haftalık pazarlar kurulurdu. (III) Nehirdeki ulaşım yolları, yerleşimlerin ekonomik ilişkilerini biçimlendirirdi. (IV) Günümüzde aynı nehrin kıyısında ekolojik iyileştirme projeleri yürütülüyor. (V) Kıyı bitkileri korunuyor, yürüyüş yolları hassas alanlardan uzaklaştırılıyor. (VI) Bu çalışmalar su çevresindeki canlıların yaşam koşullarını desteklemeyi hedefliyor. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 15 / 20

(I) Yöresel dokuma atölyelerinde desenler uzun yıllar ustadan çırağa gösterilerek aktarıldı. (II) Her desenin yerleştirilmesi ve renklerin seçimi belirli bir deneyim gerektirirdi. (III) Ustalar farklı ipliklerin dokuma sırasında verdiği sonucu yıllarca gözlemlerdi. (IV) Bu bilgi birikimi yalnız ürünleri değil meslek dilini de yaşatırdı. (V) Bugün bazı atölyeler eski desenleri dijital kataloglarla tanıtmaya başladı. (VI) Çevrim içi sergiler, yöresel ürünlerin farklı kentlerdeki izleyicilere ulaşmasını kolaylaştırıyor. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 16 / 20

(I) Kent müzelerindeki eski haritalar önce fiziksel zarar görmeyecek koşullarda saklanır. (II) Haritaların dönemleri, boyutları ve malzemeleri kataloglarda ayrı ayrı belirtilir. (III) Ancak müze yönetimi bu belgeleri yalnız depolarda tutmayı yeterli görmüyor. (IV) Ziyaretçiler için büyütülebilen dijital harita ekranları hazırlanıyor. (V) Ekranlarda eski ve yeni sokak adları yan yana gösteriliyor. (VI) Bu sayede arşivdeki bilgi kentlilerin gündelik merakına da yanıt verebiliyor. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 17 / 20

(I) Okul bahçesindeki küçük hava istasyonunda her sabah sıcaklık ölçülüyor. (II) Yağışlı günlerde biriken su miktarı da kaydediliyor. (III) Öğrenciler verilerin ölçüm saatlerini not ederek düzenli kayıt tutuyor. (IV) Bu gözlemler daha sonra matematik derslerinde grafik hazırlamak için kullanılıyor. (V) Fen derslerinde ise mevsimlerin özellikleri bu grafikler üzerinden tartışılıyor. (VI) Böylece tek bir veri toplama çalışması farklı derslerle ilişki kurabiliyor. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 18 / 20

(I) Eskiden yerel radyo programlarında mahalle sakinleri telefonla canlı yayına katılırdı. (II) Dinleyiciler görüşlerini aynı saat diliminde paylaşır, yanıtları anında duyardı. (III) Son yıllarda bazı yayıncılar bu sohbetleri kayıttan dinlenebilen programlara dönüştürüyor. (IV) İnsanlar artık bölümleri istedikleri zamanda açıp dinleyebiliyor. (V) Yayınlara internet üzerinden yazılı yorum bırakmak da mümkün olabiliyor. (VI) Böylelikle yerel sohbetler yeni iletişim kanallarına taşınıyor. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 19 / 20

(I) Ormanlık alanlarda çalılıkların yapısı ve nem durumu düzenli takip edilir. (II) Bazı bölgelerde yangın riskini artıran kuru bitki birikimleri kontrol edilir. (III) Bu tür gözlemler orman bakım planlarının hazırlanmasına yardımcı olur. (IV) Kentlerde ise yeşil çatı uygulamaları binaların çevresindeki sıcaklığı azaltmayı hedefler. (V) Çatıda yetişen bitkiler için uygun toprak derinliği ve sulama düzeni planlanır. (VI) Bu uygulamalar yapılaşmış alanlarda ek yeşil yüzey oluşturulmasını sağlar. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?

Soru 20 / 20

(I) Eski bilim dergilerinde araştırmalar çoğunlukla basılı sayılarla duyurulurdu. (II) Bir çalışmanın başkalarına ulaşması dağıtım süresiyle yakından ilgiliydi. (III) Araştırmacılar farklı kentlerdeki kütüphanelerden dergi sayılarını istemek zorunda kalabilirdi. (IV) Basılı arşivler bugün de araştırmaların tarihini anlamak için önemlidir. (V) Günümüzde pek çok araştırma çevrim içi açık erişim ortamlarında da paylaşılabiliyor. (VI) Bu ortamlar sonuçların daha geniş topluluklar tarafından incelenmesini kolaylaştırıyor. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf hangi cümleyle başlar?