Soru 1 / 20
Karma Test
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem - Karma Test 2
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Sınıftaki yardım kutusuna katkı yapan bir öğrenci kimsenin adını öğrenmesini istemiyor. Bu tutum hangi değerle ilişkilendirilebilir?
Soru 3 / 20
Bir afet sonrasında halkın bir bölümü yiyecek, bir bölümü barınma ve ulaşım konusunda destek oluyor. Bu örnek öncelikle neyi gösterir?
Soru 4 / 20
Okulun kütüphanesinde gönüllü olarak kitap düzenleyen çocuklar, bu çalışma için ücret almıyor. Davranışlarının temelinde hangi tutum vardır?
Soru 5 / 20
Bir öğrenci, üzüntülü arkadaşını dikkatle dinleyip ona destek oluyor. Hangisi bu davranışın doğru değerlendirmesidir?
Soru 6 / 20
“Komşusu açken tok yatan bizden değildir.” anlamındaki hadis, komşuluk açısından öncelikle hangi sorumluluğu hatırlatır?
Soru 7 / 20
Arkadaşına zarar verecek bir şakayı gerçekleştirmesi için malzeme sağlayan öğrenci, neden gerçek yardımlaşma göstermiş sayılmaz?
Soru 8 / 20
Deniz, sınıfındaki arkadaşına sınav sorusunun cevabını göstermeyi “iyilik” sayıyor. Zeynep ise sınavdan önce birlikte çalışmayı öneriyor. Hangisi dinî ilkeyle daha uyumludur?
Soru 9 / 20
Bir öğrenci bağış yaparken ihtiyacı karşılanacak kişiye “Bundan sonra bana borçlusun.” diyor. Bu tutum en çok hangi açıdan eleştirilmelidir?
Soru 10 / 20
“Müminler birbirine şefkatte tek bir beden gibidir.” anlamındaki hadisten hareketle bir okul hangi çalışmayı özellikle desteklemelidir?
Soru 11 / 20
Yusuf, yardım kampanyasında kalitesiz ürünlerin de verilmesi gerektiğini, “Sonuçta bağış yapıyoruz.” diyerek savunuyor. Hangi değerlendirme yerindedir?
Soru 12 / 20
Bir şehirde gönüllüler I. afet yardımı topluyor, II. yaşlılara teknoloji kullanmayı öğretiyor, III. birini dışlamak için grup kuruyor. Hangileri iyilikte yardımlaşmadır?
Soru 13 / 20
Bir öğretmen “Paylaşma sadece vermek değil, ihtiyacı anlamaktır.” der. Öğrencinin hangi uygulaması bu görüşe en iyi örnektir?
Soru 14 / 20
Öğrenciler bir afet kampanyası için üç slogan hazırlıyor: “Önce ihtiyaç”, “İyilikte iş birliği”, “Bağış alan herkesin kimliği açıklansın”. Bu sloganların ayet ve ahlak mesajlarıyla ilişkisi hangisidir?
Soru 15 / 20
Mâide 2, Âl-i İmrân 92 ve Âl-i İmrân 134 birlikte okunduğunda aşağıdaki ilkelerden hangisi bu üç ayetin ortak mesajlarını en doğru birleştirir?
Soru 16 / 20
Mert yardım paketlerine bozuk ürün koyuyor, Ada bunları ayıklıyor, Nil ise yardım alanların fotoğrafını izinsiz yayımlıyor. Bu üç davranışın doğru değerlendirmesi hangisidir?
Soru 17 / 20
Öğrenciler üç kişiye destek olacak: Kitaba ihtiyacı olan, yalnızlık yaşayan ve derste zorlanan arkadaşları. En uygun yardım eşleştirmesi hangisidir?
Soru 18 / 20
Peygamberimizin müminleri bir bedenin organlarına benzettiği hadis üzerine bir öğrenci “Birinin sıkıntısı diğerlerini ilgilendirmez.” diyor. Hadisten hangi karşı düşünce çıkar?
Soru 19 / 20
Öğrenci meclisinde şu görüşler söyleniyor: I. Yardımın değeri sadece verilen para miktarına bağlıdır. II. Başkasının bilgi eksikliğini gidermek de yardımdır. III. Yardım alanın mahremiyetine dikkat edilmelidir. Hangileri savunulabilir?
Soru 20 / 20