Soru 1 / 20
Karma Test
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem - Karma Test 3
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Sınıfça düzenlenen kitap kampanyasında yalnız ihtiyaca uygun ve okunabilir kitaplar ayrılıyor. Bu seçim hangi ilkeyi yansıtır?
Soru 3 / 20
Bir kardeşinin okul çantasını taşımasına yardım eden Zeynep, bu davranışı için para istemiyor. Burada hangi anlayış öne çıkar?
Soru 4 / 20
Peygamberimizin müminleri birbirinin acısını hisseden bir bedenin parçalarına benzetmesi hangi düşünceyi güçlendirir?
Soru 5 / 20
Bir aile, ihtiyaç sahibi komşusuna yemek götürürken komşunun ihtiyacını başkalarına anlatmıyor. Bu tutum neden uygundur?
Soru 6 / 20
Paylaşmanın dinî ve ahlaki yönü üzerinde duran öğretmen, “Herkes elindekiyle katkı sağlayabilir.” diyor. Aşağıdakilerden hangisi bunu gösterir?
Soru 7 / 20
Mâide 2 ile Âl-i İmrân 134 ayetlerinin mesajlarını birlikte düşünen bir öğrenci hangisini söyleyebilir?
Soru 8 / 20
Bir yardım çalışmasında arkadaşları, katkısı küçük olan Eren’i küçümsüyor. Eren ise okulun ihtiyaç listesini hazırlayarak önemli bir görev üstleniyor. Bu olaydan hangisi çıkarılır?
Soru 9 / 20
Bir öğrenci, arkadaşının kaybettiği kitabı bulmasına yardım ederken kendi zamanından fedakârlık yapıyor. Bu davranış hangi iki kavramı birlikte yansıtır?
Soru 10 / 20
Bir sınıf “yardım için kimlerin uygun olduğu” tartışmasında yalnız en yakın arkadaşlarına destek olmayı öneriyor. Öğretmen yardımın toplumsal boyutunu vurguluyor. Hangisi daha uygundur?
Soru 11 / 20
Sınıfta yapılan tartışmada Selin “Maddi yardımlar gözle görülür.”, Can “Manevi yardımların da değeri vardır.” diyor. Hangisi doğru değerlendirmedir?
Soru 12 / 20
Bir yardım kuruluşu, ihtiyaç sahibinin özel bilgilerini koruyor ve teslim edilen ürünleri kontrol ediyor. Bu iki uygulamanın ortak amacı nedir?
Soru 13 / 20
Öğretmeni, öğrencilere şu soruyu yöneltiyor: “Yardım ederken kişinin sahip olduğu imkân azsa hiç katkı sunamaması doğru mu?” Hangi yanıt ayetlerle desteklenebilir?
Soru 14 / 20
Bir yardımlaşma kulübü “Herkesin katkısı değerlidir” ilkesiyle çalışıyor. Okan afiş çiziyor, Duru malzeme taşıyor, Rüya ihtiyaç listesi çıkarıyor. Hangi sonuç bu olayla çelişir?
Soru 15 / 20
Öğretmen bir ayeti açıklarken “Yardıma konu olan işin doğru olması önemlidir.” diyor. Ardından iki davranış veriyor: hastaya ilaç ulaştırmak ve arkadaşın yanlışını örtmek için yalan söylemek. Nasıl yorumlanmalıdır?
Soru 16 / 20
Bir okulda iki grup kampanya tasarlıyor. A grubu kullanılmış ama sağlam ürünleri, ihtiyaç listesindeki sayılara göre topluyor. B grubu ihtiyacı sormadan bozuk ürünleri gönderiyor. Hangisi doğrudur?
Soru 17 / 20
“Sevdiğiniz şeylerden harcamadıkça iyiliğe erişemezsiniz.” mesajına göre Elif’in kendi de beğendiği sağlam kitabı bağışlaması ile Cem’in okunamaz kitabı vermesi arasında hangi fark vardır?
Soru 18 / 20
Bir öğretmen “İyilik için bir araya gelmek” başlığı altında üç etkinlik seçiyor: ortak okuma saati, sınıf içi zorbalığa karşı dayanışma, sınav sorularını önceden çalmak için iş birliği. Hangisi çıkarılmalıdır?
Soru 19 / 20
Afet yardımı için hazırlanan bir afişte “Yardımı büyük bağış yapanlar yapabilir.” yazıyor. Buna karşı bir öğrenci Âl-i İmrân 134’ü ve manevi desteği örnek gösteriyor. En doğru yeni afiş cümlesi hangisidir?
Soru 20 / 20