Soru 1 / 20
Orta Test
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem - Orta Test
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem konusuna yönelik 20 soruluk orta seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem
- Test türü
- Orta Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Ayşegül, “Birlikte yapıyorsak bu her zaman yardımlaşmadır.” diyor. Arkadaşı Mâide suresi 2. ayeti hatırlatıyor. Buna göre Ayşegül’ün düşüncesi niçin eksiktir?
Soru 3 / 20
Bir yardım panosunda üç öneri vardır: I. İhtiyaç sahibinin adını izinsiz paylaşmamak. II. Sağlam eşya vermek. III. Yardımın karşılığında övgü istemek. Hangileri uygundur?
Soru 4 / 20
“Sevdiğiniz şeylerden Allah yolunda harcamadıkça iyiliğe erişemezsiniz.” anlamındaki ayet üzerine çalışan bir öğrenci hangi sonucu çıkarmalıdır?
Soru 5 / 20
Bir mahallede yaşlı komşular için iki grup kuruldu. Bir grup alışverişlerini yapıyor, diğeri sohbet ederek yalnızlıklarını azaltıyor. Hangi yorum doğrudur?
Soru 6 / 20
Bir öğrenci, “Param olmadığı için hiçbir iyilik yapamam.” der. Öğretmeni ona Âl-i İmrân 134. ayeti ve gönüllü faaliyetleri hatırlatır. Hangisi en uygun sonuçtur?
Soru 7 / 20
Bir etkinlikte öğrenciler bağışların fotoğraflarını paylaşmak istiyor. Görevli, ihtiyaç sahiplerinin yüzlerinin görünmemesi gerektiğini söylüyor. Neden?
Soru 8 / 20
Deniz, sınıfındaki arkadaşına sınav sorusunun cevabını göstermeyi “iyilik” sayıyor. Zeynep ise sınavdan önce birlikte çalışmayı öneriyor. Hangisi dinî ilkeyle daha uyumludur?
Soru 9 / 20
Bir öğrenci bağış yaparken ihtiyacı karşılanacak kişiye “Bundan sonra bana borçlusun.” diyor. Bu tutum en çok hangi açıdan eleştirilmelidir?
Soru 10 / 20
“Müminler birbirine şefkatte tek bir beden gibidir.” anlamındaki hadisten hareketle bir okul hangi çalışmayı özellikle desteklemelidir?
Soru 11 / 20
Yusuf, yardım kampanyasında kalitesiz ürünlerin de verilmesi gerektiğini, “Sonuçta bağış yapıyoruz.” diyerek savunuyor. Hangi değerlendirme yerindedir?
Soru 12 / 20
Bir şehirde gönüllüler I. afet yardımı topluyor, II. yaşlılara teknoloji kullanmayı öğretiyor, III. birini dışlamak için grup kuruyor. Hangileri iyilikte yardımlaşmadır?
Soru 13 / 20
Bir öğretmen “Paylaşma sadece vermek değil, ihtiyacı anlamaktır.” der. Öğrencinin hangi uygulaması bu görüşe en iyi örnektir?
Soru 14 / 20
Mâide 2 ile Âl-i İmrân 134 ayetlerinin mesajlarını birlikte düşünen bir öğrenci hangisini söyleyebilir?
Soru 15 / 20
Bir yardım çalışmasında arkadaşları, katkısı küçük olan Eren’i küçümsüyor. Eren ise okulun ihtiyaç listesini hazırlayarak önemli bir görev üstleniyor. Bu olaydan hangisi çıkarılır?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci, arkadaşının kaybettiği kitabı bulmasına yardım ederken kendi zamanından fedakârlık yapıyor. Bu davranış hangi iki kavramı birlikte yansıtır?
Soru 17 / 20
Bir sınıf “yardım için kimlerin uygun olduğu” tartışmasında yalnız en yakın arkadaşlarına destek olmayı öneriyor. Öğretmen yardımın toplumsal boyutunu vurguluyor. Hangisi daha uygundur?
Soru 18 / 20
Sınıfta yapılan tartışmada Selin “Maddi yardımlar gözle görülür.”, Can “Manevi yardımların da değeri vardır.” diyor. Hangisi doğru değerlendirmedir?
Soru 19 / 20
Bir yardım kuruluşu, ihtiyaç sahibinin özel bilgilerini koruyor ve teslim edilen ürünleri kontrol ediyor. Bu iki uygulamanın ortak amacı nedir?
Soru 20 / 20