Soru 1 / 20
Orta Test
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi Zekât ve Sadakanın Bireysel ve Toplumsal Faydaları - Orta Test
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi Zekât ve Sadakanın Bireysel ve Toplumsal Faydaları konusuna yönelik 20 soruluk orta seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Zekât ve Sadakanın Bireysel ve Toplumsal Faydaları
- Test türü
- Orta Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir öğrenci, “Zekât ve sadaka yalnız ihtiyaç sahibine yarar, yardım eden kişiye hiçbir katkısı olmaz.” diyor. Hangisi bu yargıyı yanlışlar?
Soru 3 / 20
Bir atölye sahibi, maddi desteğe ihtiyaç duyan nitelikli bir ustaya üretime yeniden başlaması için gerekli malzemeleri veriyor. Bu olay en çok hangi toplumsal sonucu destekler?
Soru 4 / 20
Hadîd suresi 7. ayetin imkânlardan harcamaya çağıran mesajını kendine rehber edinen bir öğrenci hangi davranışı öncelikle göstermelidir?
Soru 5 / 20
Bir mahallede çocuklara düzenli kitap desteği sağlanırken gönüllüler de paylaşmanın değerini öğreniyor. Bu olayın doğru yorumu hangisidir?
Soru 6 / 20
Bir bağışçı ihtiyaç sahibine yardım ederken “Bunu sana kaç kez yaptığımı unutma!” diyor. Bu söz hangi toplumsal faydayı zedeleyebilir?
Soru 7 / 20
Bakara suresi 262. ayetin yardım sonrasında başa kakmama ve incitmeme mesajıyla hangi davranış en uygundur?
Soru 8 / 20
Bir öğretmen, “Zekât ve sadaka sosyal adaletsizliğin çözüm yollarından biridir.” diyor. Aşağıdaki sonuçlardan hangisi bu ifadeden çıkarılamaz?
Soru 9 / 20
Bir okulda I. İhtiyaç sahiplerine burs sağlama, II. Komşuluk dayanışmasını sürdürme, III. Yardım alanları küçük düşürme etkinlikleri öneriliyor. Hangileri infak kültürünün amaçlarıyla uyumludur?
Soru 10 / 20
Bir öğrencinin “Önceden yalnız kendi ihtiyaçlarımı düşünürdüm, şimdi çevremdekilerin sorunlarını da fark ediyorum.” demesi hangi gelişime işaret eder?
Soru 11 / 20
Bir köyde sağlık ocağı için yapılan kalıcı bağış, yıllarca farklı ailelerin hizmet almasını sağlıyor. Hangi iki kavram birlikte en uygun açıklamayı verir?
Soru 12 / 20
İnsanların zorluk yaşayan komşularıyla dayanışması sonrasında sokakta karşılıklı güven artıyor. Bu durum hangi ayet-hadis mesajıyla daha çok ilişkilidir?
Soru 13 / 20
Bir yardım kampanyasının tanıtımında “Amacımız çocukların eğitim eksiklerini hafifletmek.” deniyor. Hangi başka cümle bu amacı aşırı genellemeye dönüştürür?
Soru 14 / 20
Zâriyât suresi 19. ayette mallarda muhtaçların hakkı olduğunun vurgulanması, yardımlaşmanın hangi yönünü öne çıkarır?
Soru 15 / 20
Bir öğretmen bir çalışma kâğıdına “cömertlik, sosyal adalet, şükür, dayanışma” kavramlarını yazıyor. Hangi ikili bireysel faydalardır?
Soru 16 / 20
Bir mahallede paylaşma yalnız afet günlerinde değil, yıl boyunca komşu ziyaretleri ve ihtiyaca uygun katkılarla sürdürülüyor. Bu örnekten hangisi çıkarılır?
Soru 17 / 20
Bir öğretmen öğrencilerden zekâtın etkilerine ilişkin I. İnsanları birbirine yaklaştırma, II. Toplumsal güvensizliği artırma, III. Sosyal adalete destek sağlama ifadelerini değerlendirmelerini istiyor. Hangileri olumlu etkidir?
Soru 18 / 20
İki öğrenci tartışıyor: “Önemli olan sadece yardımın miktarıdır.” ve “Yardım edilen kişinin onurunu korumak da önemlidir.” Hangisi daha doğrudur?
Soru 19 / 20
Bir çalışma grubunda öğrenciler zekâtın doğrudan yardımla sağlayabileceği etkiyi arıyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi birincil ve somut yarardır?
Soru 20 / 20