Soru 1 / 20
Zor Test
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi Zekât ve Sadakanın Bireysel ve Toplumsal Faydaları - Zor Test
LGS Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi Zekât ve Sadakanın Bireysel ve Toplumsal Faydaları konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kulturu Ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Zekât ve Sadakanın Bireysel ve Toplumsal Faydaları
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir okulda üç kampanya yürütülüyor: A, yoksul öğrencilere kırtasiye sağlıyor; B, yardım edilenlerin adlarını izinsiz duyuruyor; C, gönüllüleri düzenli dayanışma için örgütlüyor. Hangisi yardımın amacına en uygun değerlendirmedir?
Soru 3 / 20
“Toplumun maddi sorunları tek bir bağışla tamamen çözülür.” görüşüne bir öğrenci “Yardım, sorunun çözüm yollarından biridir.” diye karşı çıkıyor. Hangi düşünce ikinci öğrenciyi destekler?
Soru 4 / 20
Bir metinde “Komşuluk bağları güçlendi, veren kişide merhamet gelişti, yardıma ihtiyacı olanların yalnızlık hissi azaldı.” deniyor. Bu üç etki için hangi sonuç çıkarılır?
Soru 5 / 20
Bir kasabada yardım alan ailelere ilişkin şu durumlar gözlenmiştir: I. Gıda ihtiyacı azalmıştır. II. İnsanlar birbirine daha çok güvenmektedir. III. Bütün ekonomik sorunların kesin olarak bittiği ilan edilmiştir. Hangileri verilere dayalı makul olumlu sonuç olabilir?
Soru 6 / 20
Zâriyât 19 ve Bakara 262 birlikte yorumlanıyor: İlk ayet muhtacın hakkını, ikincisi yardımın ardından incitmemeyi vurguluyor. Bu iki mesajı birlikte uygulayan kişi nasıl davranmalıdır?
Soru 7 / 20
Bir üretici aldığı uygun destekle yeniden çalışmaya başlıyor. Komşuları da kampanyada gönüllü görev alıyor. Buradan hangi sonuçlara ulaşılabilir? I. Ekonomik hayata katılım desteklenmiştir. II. Toplumsal dayanışma gelişebilir. III. Yardım alan herkesin gelecekteki bütün sorunları kesin çözülmüştür.
Soru 8 / 20
Bir öğrencinin yardım etkinliği sonrasında hem kendi gereksiz harcamalarını azalttığı hem de başka öğrencileri kitap paylaşımına teşvik ettiği belirtiliyor. Sırasıyla hangi etkiler baskındır?
Soru 9 / 20
Bir öğretmen, infak kültürünün göstergelerini seçmelerini istiyor: I. Her yıl düzenlenen ihtiyaç odaklı mahalle yardımı. II. Kalıcı kütüphane için ortak bağış. III. Sadece övülmek için yardım alanı teşhir etme. IV. İftar ikramı geleneği. Hangileri uygundur?
Soru 10 / 20
Bir toplulukta “Zekât ve sadaka sayesinde güven oluşabilir.” görüşü tartışılıyor. Buna karşı I. Yardım alanı utandırmamak, II. Gerçek ihtiyaca öncelik vermek, III. Yardımı üstünlük gösterisine çevirmek davranışlarından hangileri görüşü destekler?
Soru 11 / 20
Bir yazıda “Zekât zengin ile yoksul arasında gönül köprüsü oluşturur.” deniyor. Aşağıdakilerden hangisi bu benzetmeden doğrudan çıkarılamaz?
Soru 12 / 20
Bir kampanyada bağış miktarı küçük olduğu için Elif küçümseniyor; oysa Elif düzenli olarak ihtiyaç listeleri hazırlayıp malzemenin doğru yere ulaşmasını sağlıyor. Bu olaya en uygun yorum hangisidir?
Soru 13 / 20
Hadîd 7’deki imkânlardan harcama mesajıyla “Benim dışımdaki insanların ihtiyaçları beni hiç ilgilendirmez.” düşüncesi karşılaştırılıyor. Hangi sonuç doğru olur?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci şu eşleştirmeyi yapmıştır: I. Cimriliğin azalması – bireysel. II. Toplumsal güven – toplumsal. III. Şükür bilinci – toplumsal. IV. Eğitim fırsatına destek – bireysel. Hangileri doğrudur?
Soru 15 / 20
Bir şehirde yardım kuruluşları aynı tutarı herkese göndermek yerine önce ailelerin gereksinimlerini belirliyor. Bu yaklaşımın sosyal adalet açısından temel gerekçesi hangisidir?
Soru 16 / 20
Bir okulda “bir hurmayla bile olsa yardım” öğüdünden hareketle herkesin imkânı ölçüsünde katılabileceği bir kampanya tasarlanıyor. Hangi düşünce bununla en çok çelişir?
Soru 17 / 20
Bir mahallede her Ramazan ihtiyaç sahiplerine yemek sunuluyor, yıl boyunca öğrencilere burs veriliyor ve kalıcı çeşme yaptırılıyor. Bu örneklerin ortak toplumsal anlamı nedir?
Soru 18 / 20
“Yardım alanların yüzleri açıkça gösterilmez, ihtiyaçlar önceden sorulur, malzemeler kullanılabilir seçilir.” ilkelerini benimseyen bir ekip için hangisi söylenebilir?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci zekâtın toplumdaki rolünü anlatırken “Yoksulluğu azaltır, dayanışmaya katkı sağlar, bireyi cömertliğe yöneltir, bütün insanları zorunlu olarak aynı servete ulaştırır.” diyor. Hangi bölüm çıkarılmalıdır?
Soru 20 / 20