LGS Fen Bilimleri Fotosentez - Zor Test | Test ve PDF

Ders: Fen Bilimleri
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Fotosentez
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Özdeş su bitkileri A ve B, eşit süre boyunca gözleniyor. A ışık alıyor ve 15 kabarcık gözleniyor; B tam karanlıkta ve kabarcık görülmüyor. Su ve sıcaklık eşit. En güçlü çıkarım hangisidir?

Soru 2 / 20

Öğrenci Işık–Karanlık deneyinde A bitkisine her gün 100 mL, B bitkisine 20 mL su veriyor. Fotosentez farkını yalnız ışığa bağlayamamasının nedeni nedir?

Soru 3 / 20

Bir bitki üç gün karanlıkta canlı kaldı. Öğrenci “ışık olmadan da fotosentez yapıldığı kesinleşti” diyor. Hangi açıklama bu sonuca karşı en güçlüdür?

Soru 4 / 20

Kapalı bir düzende ışık, su ve sıcaklık yeterliyken karbondioksit miktarı tükeniyor. Araştırmacı bir süre sonra besin üretiminin sınırlanacağını öngörüyor. Bu öngörünün dayanağı nedir?

Soru 5 / 20

Öğrenci ışık alan yeşil yapraktaki besin oluşumunu araştırıyor. Bir arkadaş “enerji kaynağı Güneş olduğuna göre su bir ham madde değildir” diyor. Hangi yanıt doğrudur?

Soru 6 / 20

Bir bilim insanı fotosentezle ilgili iki iddiayı inceliyor: I. Bitki fotosentezle organik besin üretir. II. Bitki organik besininin tümünü doğrudan topraktan alır. Hangi değerlendirme doğrudur?

Soru 7 / 20

Yeşil yaprağın bir bölümünde klorofil bulunuyor, diğer beyaz bölümünde bulunmuyor. Eşit ışık ve su koşullarında iki bölgenin fotosentezine ilişkin hangi öngörü daha uygundur?

Soru 8 / 20

Deneyde yeşil yaprağın bir kısmı ışık geçirmeyen kapakla örtülüyor. Her iki kısmın su ve karbondioksit erişimi aynı. Besin üretimi açısından beklenen temel farklılık nedir?

Soru 9 / 20

Bir sınıfta “fotosentez yapan bütün canlılarda kloroplast bulunur” savı tartışılıyor. Hangi bilgi bu savı yanlışlar?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci iki olay tanımlıyor: K, ışık enerjisiyle besin üretimi; L, besindeki enerjinin hücrede kullanılması. K ve L için doğru sıralama hangisidir?

Soru 11 / 20

Özdeş iki bitki gece karanlıkta tutuluyor. Bir öğrencinin “gece bu bitkilerde hiç enerji dönüşümü olmaz” yargısı neden yanlıştır?

Soru 12 / 20

Bir akvaryumda alg ve balıklar bulunuyor. Öğrenci alglerin ekosistemdeki önemini yalnız “balıkların yüzebileceği alan sağlamak” diye açıklıyor. Daha temel katkı hangisidir?

Soru 13 / 20

Işıklı kapalı bir düzeneğe yeşil bitki yerleştiriliyor. Ölçülen oksijen miktarındaki değişim fotosentezin yalnız başına kesin ölçüsü sayılamaz. Bunun başlıca nedeni nedir?

Soru 14 / 20

Karanlıktaki yaprakla ilgili dört ifade veriliyor: I. Fotosentez gerçekleşmez. II. Solunum sürebilir. III. Işık enerji kaynağı olarak sağlanmamıştır. Hangileri doğrudur?

Soru 15 / 20

Bir öğrenci iki farklı canlı için şu bilgileri veriyor: X ışık kullanarak besin üretir; Y X ile beslenir. Bu bilgilere göre kesin çıkarım hangisidir?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci uygun ışık altında su bitkisini gözlerken kabarcık sayısından besin kütlesini “kesin 2 gram” diye hesaplıyor. Bu iddiadaki temel bilimsel sorun hangisidir?

Soru 17 / 20

Bir açıklamada “Bir yaprak oksijen çıkarıyorsa bitki fotosentez sırasında ışığı madde olarak tüketmiştir” deniyor. Yanlışlığın temel nedeni nedir?

Soru 18 / 20

A: Işık + su + CO₂ erişimi olan yeşil bitki. B: Aynı bitki, aynı su ve CO₂ koşullarında ancak tam karanlık. Bir öğrenci A ve B hakkında hangi önermeyi savunabilir?

Soru 19 / 20

İki sınıf arkadaşı fotosentezin ekolojik rolünü tartışıyor. Elif “Organik besin üretimi besin zincirini destekler”; Mert “Fotosentezin tek amacı havayı oksijenle doldurmaktır” diyor. Hangi değerlendirme doğru?

Soru 20 / 20