Soru 1 / 20
Zor Test
LGS Inkilap Tarihi Ve Ataturkculuk Birinci Dünya Savaşı'nın Türk Toplumuna Etkileri - Zor Test
LGS Inkilap Tarihi Ve Ataturkculuk Birinci Dünya Savaşı'nın Türk Toplumuna Etkileri konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Inkilap Tarihi Ve Ataturkculuk
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Birinci Dünya Savaşı'nın Türk Toplumuna Etkileri
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Temsili bir tabloda 1916'da maaş 40, ekmek fiyatı 4; 1918'de maaş 50, ekmek fiyatı 10 birimdir. Buna göre satın alma gücü nasıl değişmiştir?
Soru 3 / 20
Üç kaynak var: I. Esnafın mal bulamadığını yazdığı mektup, II. Ulaşım araçlarının askerî amaçla kullanıldığı kayıt, III. Bir pazarda yükselen fiyat listesi. Hangisi üçüyle en iyi açıklanır?
Soru 4 / 20
1917'de bir öğretmen günlükte 'Öğrencilerin yarısı ailelerine yardım ediyor' yazıyor; okul kayıtlarında devamsızlık artıyor. Hangi çıkarım güçlenir?
Soru 5 / 20
İki ailenin 1917 günlüklerinde biri yakacak ve gıda sıkıntısından, diğeri cepheye giden babanın yokluğundan söz ediyor. Ortak sonuç hangisidir?
Soru 6 / 20
Bir arşivde '1918'de salgın hastalar arttı' ve 'beslenme koşulları ağırlaştı' kayıtları var. En temkinli tarihsel değerlendirme hangisidir?
Soru 7 / 20
Bir fotoğrafta yaralılara yardım eden gönüllüler var; altındaki başlık 'Toplum savaşın hiçbir zararını görmedi' diyor. Neden başlık sorunludur?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci, 1916'da bir ilçenin hasat düşüşünü gösteren grafikten 'Osmanlı'nın bütün topraklarında aynı oranda açlık oldu' sonucunu çıkarıyor. Hata hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir kasabada kadınların üretime katkısının arttığını gösteren belge ile savaş öncesinde de kadınların tarımda çalıştığını gösteren kayıt birlikte bulundu. En doğru yorum nedir?
Soru 10 / 20
Bir gazinin mektubunda tedavi görmesinin uzun sürdüğü, komşuların ailesine gıda taşıdığı yazıyor. Hangi üçlü metne en uygundur?
Soru 11 / 20
Bir arşiv belgesinde 'Taşıma hayvanlarının bir bölümü orduya alındı; köylüler ürünü uzak pazara götüremedi' yazıyor. Hangisi neden-sonuç zincirine uygundur?
Soru 12 / 20
Bir tarihçi savaşı anlatmak için yalnız komutan raporlarını kullanmış, aile mektuplarını ve fiyat defterlerini incelememiştir. Çalışmanın hangi yönü eksik kalabilir?
Soru 13 / 20
Bir mektupta 'Salgın korkusuyla kalabalıktan uzak duruyoruz' yazıyor. Bu mektup neyi kanıtlar, neyi kanıtlamaz?
Soru 14 / 20
Bir öğrencinin araştırmasında 'Üretim azaldı → mal kıtlaştı → fiyat yükseldi' zinciri var. Hangi ek veri bu zincirin son halkasının halk üzerindeki etkisini daha iyi ölçer?
Soru 15 / 20
Aynı dönemde bir bölgede gıda yardımı yaygınlaşırken başka bir bölgede pazar kayıtları düzenli ticaret gösteriyor. En sağlıklı çıkarım hangisidir?
Soru 16 / 20
Bir asker mektubunda 'Evdekilerin hasadı nasıl tamamladığını merak ediyorum' yazıyor. Köy kaydında da 1917'de kadın ve yaşlıların hasatta çalıştığı görülüyor. Hangi yorum güçlenir?
Soru 17 / 20
Bir araştırmacı 1918 grip salgınında ölümleri incelerken bunları savaş meydanındaki asker kayıplarına doğrudan ekleyip 'Hepsi çatışmada öldü' diyor. Hangi düzeltme gerekir?
Soru 18 / 20
Bir tarihsel canlandırmada 1917'deki bir esnaf, 'Bugünkü internetten haberleri takip ediyorum' diyor. Bu canlandırmadaki temel hata nedir?
Soru 19 / 20
Bir yerleşimde savaş yıllarında hem okul devamsızlığı hem hanelerde bakım sorumluluğu arttı. En uygun araştırma sorusu hangisidir?
Soru 20 / 20