LGS Türkçe Paragrafta Yapı - Karma Test 3 | Test ve PDF

Ders: Türkçe
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Paragrafta Yapı
Test türü: Karma Test
Test numarası: 3

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

İpek, fen projesi için bir düzenek hazırladı. İlk denemede ölçüm alamadı. _____. Sonunda deneyden güvenilir sonuçlar elde etti. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 2 / 20

(I) Yürüyüşe çıkmadan önce hava durumunu kontrol etmek yararlıdır. (II) Uygun ayakkabı ve su hazırlamak da yürüyüşü kolaylaştırır. (III) Rota ve dönüş saati önceden belirlenmelidir. (IV) Yürüyüşün sonunda gözlenen bitkiler hakkında not tutulabilir. (V) Bu notlar sınıftaki doğa günlüğüne eklenebilir. Bu metin iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlamalıdır?

Soru 3 / 20

Bir ödev için önce araştırma yapılır, sonra bilgiler bir düzen içinde yazıya geçirilir. Bu metnin giriş cümlesi olmaya en uygun seçenek hangisidir? Başlangıçta hangi cümle bulunmalıdır?

Soru 4 / 20

Küçük bir kitap kutusu apartmanın girişine kondu. Komşular okudukları kitapları kutuya bıraktı. _____ . Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 5 / 20

Aşağıda karışık verilen numaralı cümleler anlamlı bir paragraf oluşturacak biçimde nasıl sıralanmalıdır? (I) Ertesi gün hazırladığı posteri panoya astı. (II) Ece, geri dönüşüm hakkında araştırma yaptı. (III) Öğrendiklerini çizimlerle bir posterde birleştirdi.

Soru 6 / 20

Öğrenciler sınıf gazetesi hazırlamak istedi. Haber yazma, fotoğraf çekme ve sayfa düzenleme görevlerini paylaştı. _____ . Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 7 / 20

Bir metinde sözü edilen kişinin kim olduğu belirtilmeden “O, sonunda köyüne döndü.” cümlesiyle başlanmış. _____. Bu yüzden bu cümleyi paragrafın girişinden sonra kullanmak daha uygundur. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 8 / 20

Aşağıda karışık verilen numaralı cümleler anlamlı bir paragraf oluşturacak biçimde nasıl sıralanmalıdır? (I) Bu yüzden yeni sergi düzeninde açıklama kartlarının yazıları büyütüldü. (II) Müze yönetimi ziyaretçilerin eser açıklamalarını okumakta zorlandığını fark etti. (III) Ayrıca kartlar göz hizasına gelecek şekilde yerleştirildi. (IV) Yapılan değişikliklerden sonra ziyaretçiler açıklamaları daha rahat okuyabildi.

Soru 9 / 20

Bir rehber, tarihi yapıları gezdirdiği öğrencilere önce binaların yapıldığı dönemi anlattı. Sonra süslemelerde kullanılan motifleri gösterdi. _____. Öğrenciler gezinin sonunda gördükleri ayrıntıları tarihsel bilgilerle ilişkilendirebildi. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 10 / 20

(I) Toplu taşıma araçlarında yolculuk sırasında kitap okuma alışkanlığı artıyor. (II) Bazı yolcular kısa sürede bitirebilecekleri metinleri tercih ediyor. (III) Bazıları ise uzun romanları bölümler hâlinde sürdürüyor. (IV) Kâğıt üretiminde kullanılan ağaç türlerinin ekonomik değeri değişebiliyor. (V) Böylece yolculuk zamanı farklı okuma biçimleriyle değerlendiriliyor. Numaralanmış cümlelerin hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 11 / 20

(I) Öğrenciler yaşadıkları kentin eski sokak adlarını araştırmak istedi. (II) İlk olarak yaşlı mahalle sakinleriyle konuştular. (III) Görüşmelerden elde ettikleri bilgileri kent arşivindeki belgelerle karşılaştırdılar. (IV) Sonuçları harita üzerine işaretlediler. Bu metinde hangi iki cümle arasında “Arşiv çalışması sırasında eski adların kullanıldığı farklı yılları da belirlediler.” cümlesi getirilebilir?

Soru 12 / 20

Küçük bir nehir üzerinde uzun süredir kullanılmayan bir köprü vardı. Köprü onarıldıktan sonra yayalar karşı kıyıya güvenle geçmeye başladı. _____. Ancak bu düzenleme, çevredeki tüm ulaşım sorunlarını çözmedi. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 13 / 20

Aşağıda karışık verilen numaralı cümleler anlamlı bir paragraf oluşturacak biçimde nasıl sıralanmalıdır? (I) Bir süre sonra bu notları yazıya dönüştürdü. (II) Yazdığı metni okul dergisinde yayımladı. (III) Elif, dedesinin çocukluk anılarını dinlemeye başladı. (IV) Dinlediklerini tarih sırasına göre defterine kaydetti.

Soru 14 / 20

(I) Yaşlı bir ustanın yazdığı çalışma defteri, geçmişte marangozlukta kullanılan yöntemleri gösteriyordu. (II) Defterde malzemelerin ölçüleri ve çizimleri ayrıntılı olarak yer alıyordu. (III) Bu kayıtlar bir mesleğin zaman içinde nasıl değiştiğini inceleyen araştırmacılara yardımcı oldu. (IV) Günümüzde bazı mobilya mağazaları müşterilerine taksitli ödeme seçenekleri sunuyor. (V) Böylece kişisel bir defter, meslek tarihine ilişkin kaynak niteliği kazandı. Numaralanmış cümlelerin hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 15 / 20

Bir okul, sınıf kitaplıklarının ne kadar kullanıldığını anlamak için bir ay boyunca ödünç alınan kitapları kaydetti. Bir sınıfta sayının yüksek, başka bir sınıfta düşük olduğunu gördü. _____. Sonra her sınıfın gereksinimine göre farklı okuma etkinlikleri planladı. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 16 / 20

(I) Sözlü tarih çalışmaları, geçmiş olayları yaşamış kişilerin anlatılarına dayanır. (II) Bu anlatılar yaşantının kişisel yönlerini görünür kılar. (III) Ancak hatırlamanın seçici olabileceği düşünülerek anlatılar başka belgelerle karşılaştırılmalıdır. (IV) Dijital arşivler ise farklı türde belgelerin saklanmasını ve erişilmesini kolaylaştırır. (V) Dosyaların doğru etiketlenmesi, araştırmacının ilgili kaynağa hızla ulaşmasına yardımcı olur. Bu metin iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlamalıdır?

Soru 17 / 20

Paragraf, bir araştırma yönteminin güçlü yönünü açıkladıktan sonra o yöntemin sınırlarına geçecektir. Aşağıdaki cümlelerden hangisi önceki olumlu yargı ile sonraki uyarı arasında en uygun geçiş cümlesi olur? Geçiş cümlesi hangisidir?

Soru 18 / 20

Aşağıda karışık verilen numaralı cümleler anlamlı bir paragraf oluşturacak biçimde nasıl sıralanmalıdır? (I) Böylece kütüphanenin yalnız sessizce kitap okunan bir yer olmadığı daha iyi anlaşıldı. (II) İlçe kütüphanesi, farklı yaş gruplarını buluşturmak için bir etkinlik haftası hazırladı. (III) Katılımcılar hafta sonunda okudukları kitaplar üzerine ortak bir söyleşi yaptı. (IV) Hafta boyunca çocuklar için masal saatleri, yetişkinler için yazı atölyeleri düzenlendi. (V) Bu etkinlikler farklı okurların birbirini tanımasına ortam hazırladı.

Soru 19 / 20

Bir arkeolog, kazı alanında bulunan parçaların bazılarının aynı kaba ait olduğunu düşündü. Parçaların kenarlarındaki kırıkları karşılaştırdı; renk ve desen benzerliklerini inceledi. _____. Bununla birlikte kabın kullanım amacını yalnız bu birleştirmeden hareketle kesin olarak söyleyemedi. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 20 / 20

Bir paragraf, eski bir evin özgün kapılarının onarılmasını ve geleneksel pencere biçimlerinin korunmasını anlatıyor. Ardından “Ancak yapının günlük yaşamda kullanılabilmesi için ısıtma ve güvenlik sistemlerinin de yenilenmesi gerekti.” cümlesi geliyor. Bu paragrafın sonuna hangi cümle getirilmesi en uygundur?