LGS Türkçe Paragrafta Yapı - Orta Test | Test ve PDF

Ders: Türkçe
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Paragrafta Yapı
Test türü: Orta Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

(I) Kentte açılan yeni yürüyüş yolu farklı yaşlardan insanları bir araya getirdi. (II) Sabah saatlerinde emekliler, akşamları işten dönenler burada yürüyüş yapıyor. (III) Yol üzerindeki oturma alanları kısa molalar için kullanılıyor. (IV) Şehir planlamasında geniş caddelerin tarihsel kökeni uzun yıllara uzanır. (V) Böylece yeni yol, yalnız spor için değil, karşılaşma ve sohbet için de bir yer oldu. Numaralanmış cümlelerin hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 2 / 20

(I) Bir dilin atasözleri, o toplumun yaşama biçimine ilişkin izler taşır. (II) Günlük deneyimlerden doğan kısa sözler kuşaktan kuşağa aktarılır. (III) Bu ifadeleri incelemek kültürel değerleri anlamaya yardım eder. (IV) Deyimlerse bir durumu kalıplaşmış sözlerle etkileyici biçimde anlatır. (V) Sözcüklerin gerçek anlamlarından uzaklaşması deyimlere canlı bir anlatım kazandırır. Bu metin iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlamalıdır?

Soru 3 / 20

Kent müzesinin yönetimi eski ev eşyalarını sergilemeye karar verdi. Eşyaların yanına nerede ve ne zaman kullanıldıklarını anlatan kartlar koydu. _____. Böylece ziyaretçiler yalnızca nesneleri görmekle kalmadı, geçmiş yaşamla da bağ kurdu. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 4 / 20

Aşağıda karışık verilen numaralı cümleler anlamlı bir paragraf oluşturacak biçimde nasıl sıralanmalıdır? (I) Bu nedenle öğrencilerden gözlem yaparken farklı saatleri de not etmeleri istendi. (II) Okulun fen kulübü, gölge uzunluğundaki değişimi incelemek üzere deney tasarladı. (III) Aynı nesnenin gölgesinin gün içinde değişebileceğini biliyorlardı. (IV) Topladıkları ölçümleri gün sonunda bir çizelgede karşılaştırdılar.

Soru 5 / 20

(I) Sokak ressamları mahallede boş bir duvarı renklendirmek için izin aldı. (II) İlk gün komşuların anılarını dinleyerek taslaklar hazırladılar. (III) Taslaklarda mahalle yaşamından sahnelere yer verdiler. (IV) Duvar boyalarının kimyasal yapısı sanayi üretiminde farklı işlemler gerektirir. (V) Resim tamamlanınca mahalleli kendi hikâyesini duvarda görmenin sevincini yaşadı. Numaralanmış cümlelerin hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 6 / 20

Doğa kulübü göl kıyısındaki kuşları gözlemlemek için her hafta aynı saatte buluştu. Üyeler gördükleri kuşları defterlerine kaydetti. _____ . Bu yöntem sayesinde kuşların hangi mevsimde daha sık görüldüğü anlaşılabildi. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 7 / 20

(I) Bir öyküde mekân, olayların geçtiği yer olmanın ötesinde anlam taşır. (II) Dar bir sokak veya ıssız bir ev, kahramanın ruh hâlini yansıtabilir. (III) Bu nedenle mekân betimlemesi anlatının atmosferini güçlendirir. (IV) Öykü kişileri ise yaptıkları seçimlerle olayları ilerletir. (V) Karakterin değişimi, okuyucunun metni nasıl yorumladığını etkiler. Bu metin iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlamalıdır?

Soru 8 / 20

Bir araştırmada öğrencilere okul bahçesinin hangi amaçlarla kullanılabileceği sorulmuş. Çoğu öğrenci bir okuma köşesi istemiş; bazılarıysa küçük bir açık hava sergisinin yararlı olacağını söylemiş. Bu metnin sonuna hangisi getirilirse düşünce uygun biçimde tamamlanır?

Soru 9 / 20

(I) Eski fotoğraflar bir şehrin zaman içindeki değişimini gösterir. (II) Fotoğraflardaki dükkân tabelaları geçmiş meslekler hakkında ipucu verir. (III) Sokakların eski ve yeni görünümlerini karşılaştırmak da kentsel dönüşümü anlamayı kolaylaştırır. (IV) İyi bir fotoğraf makinesi almak için teknik özellikler karşılaştırılmalıdır. (V) Böylelikle fotoğraflar yalnız anı değil, tarihî belge niteliği de kazanır. Numaralanmış cümlelerin hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 10 / 20

Aşağıda karışık verilen numaralı cümleler anlamlı bir paragraf oluşturacak biçimde nasıl sıralanmalıdır? (I) Sonunda kullanıcıların en çok yararlandığı özellikleri belirlediler. (II) Bir grup öğrenci okul kütüphanesinin kullanımını artırmak için çalışma başlattı. (III) Önce öğrencilerin kütüphanede ne aradığını anketle sordu. (IV) Ardından yanıtları benzer başlıklar altında topladı.

Soru 11 / 20

Kasabadaki küçük tiyatro kapatılmak üzereydi. Gönüllüler binanın temizliği ve onarımı için çalıştı. _____ . Kısa sürede tiyatronun yeni gösterileri için biletler tükenmeye başladı. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 12 / 20

(I) Haritalarda kullanılan renkler belirli bilgileri öne çıkarmaya yarar. (II) Fiziki haritalarda yükseklik basamakları farklı tonlarla gösterilebilir. (III) Böylece yeryüzü şekilleri daha kolay ayırt edilir. (IV) Ölçek ise haritadaki uzaklık ile gerçek uzaklık arasındaki oranı belirtir. (V) Bu oran, iki yer arasındaki gerçek mesafeyi hesaplamak için kullanılır. Bu metin iki paragrafa ayrılmak istenirse ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlamalıdır?

Soru 13 / 20

(I) Çocukların büyükanne ve büyükbabalarından oyunlar öğrenmesi kuşaklar arası bağı güçlendirir. (II) Eskiden oynanan oyunlar anlatılırken aile anıları da paylaşılır. (III) Bazı oyunların kuralları bugünkü oyunlarla karşılaştırılır. (IV) Yeni spor ayakkabılarında kullanılan taban malzemesi farklı olabilir. (V) Böylece hem oyunlar tanınır hem aile içindeki iletişim canlanır. Numaralanmış cümlelerin hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 14 / 20

Bir metinde sözü edilen kişinin kim olduğu belirtilmeden “O, sonunda köyüne döndü.” cümlesiyle başlanmış. _____. Bu yüzden bu cümleyi paragrafın girişinden sonra kullanmak daha uygundur. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 15 / 20

Aşağıda karışık verilen numaralı cümleler anlamlı bir paragraf oluşturacak biçimde nasıl sıralanmalıdır? (I) Bu yüzden yeni sergi düzeninde açıklama kartlarının yazıları büyütüldü. (II) Müze yönetimi ziyaretçilerin eser açıklamalarını okumakta zorlandığını fark etti. (III) Ayrıca kartlar göz hizasına gelecek şekilde yerleştirildi. (IV) Yapılan değişikliklerden sonra ziyaretçiler açıklamaları daha rahat okuyabildi.

Soru 16 / 20

Bir rehber, tarihi yapıları gezdirdiği öğrencilere önce binaların yapıldığı dönemi anlattı. Sonra süslemelerde kullanılan motifleri gösterdi. _____. Öğrenciler gezinin sonunda gördükleri ayrıntıları tarihsel bilgilerle ilişkilendirebildi. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 17 / 20

(I) Toplu taşıma araçlarında yolculuk sırasında kitap okuma alışkanlığı artıyor. (II) Bazı yolcular kısa sürede bitirebilecekleri metinleri tercih ediyor. (III) Bazıları ise uzun romanları bölümler hâlinde sürdürüyor. (IV) Kâğıt üretiminde kullanılan ağaç türlerinin ekonomik değeri değişebiliyor. (V) Böylece yolculuk zamanı farklı okuma biçimleriyle değerlendiriliyor. Numaralanmış cümlelerin hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

Soru 18 / 20

(I) Öğrenciler yaşadıkları kentin eski sokak adlarını araştırmak istedi. (II) İlk olarak yaşlı mahalle sakinleriyle konuştular. (III) Görüşmelerden elde ettikleri bilgileri kent arşivindeki belgelerle karşılaştırdılar. (IV) Sonuçları harita üzerine işaretlediler. Bu metinde hangi iki cümle arasında “Arşiv çalışması sırasında eski adların kullanıldığı farklı yılları da belirlediler.” cümlesi getirilebilir?

Soru 19 / 20

Küçük bir nehir üzerinde uzun süredir kullanılmayan bir köprü vardı. Köprü onarıldıktan sonra yayalar karşı kıyıya güvenle geçmeye başladı. _____. Ancak bu düzenleme, çevredeki tüm ulaşım sorunlarını çözmedi. Boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangi cümle getirilmelidir?

Soru 20 / 20

Aşağıda karışık verilen numaralı cümleler anlamlı bir paragraf oluşturacak biçimde nasıl sıralanmalıdır? (I) Bir süre sonra bu notları yazıya dönüştürdü. (II) Yazdığı metni okul dergisinde yayımladı. (III) Elif, dedesinin çocukluk anılarını dinlemeye başladı. (IV) Dinlediklerini tarih sırasına göre defterine kaydetti.