Soru 1 / 20
Karma Test
10. Sınıf Coğrafya Afetler ve Sürdürülebilir Çevre Afetlerle Mücadelede İyi Uygulama Örnekleri - Karma Test 1
10. Sınıf Coğrafya Afetler ve Sürdürülebilir Çevre Afetlerle Mücadelede İyi Uygulama Örnekleri konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 1.
- Ders
- Coğrafya
- Ünite
- Afetler ve Sürdürülebilir Çevre
- Konu
- Afetlerle Mücadelede İyi Uygulama Örnekleri
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Aşağıdakilerden hangisi deprem ve tsunami gibi afetlerde zarar azaltmaya yönelik bir uygulamadır?
Soru 3 / 20
Rio Grande do Sul su baskını hangi ülkede yaşanmıştır?
Soru 4 / 20
2003 Bem Depremi'nde yaklaşık kaç kişi hayatını kaybetmiştir?
Soru 5 / 20
2015 Şili Depremi'nde kaç kişi hayatını kaybetmiştir?
Soru 6 / 20
Afet öncesi çalışmaların başlıcaları hangileridir?
Soru 7 / 20
Orman yangınlarında önleme ve zarar azaltma için hangi uygulama öne çıkar?
Soru 8 / 20
Gaziantep sisteminde kayıtlar hangi ölçekte tutulur?
Soru 9 / 20
Gaziantep Risk Haritası'na aşağıdakilerden hangisi de işlenir?
Soru 10 / 20
Afet yönetiminde yetkililerin afet öncesi çalışmalara yoğunlaşmasının temel nedeni nedir?
Soru 11 / 20
Fukushima örneğinin afet yönetimi açısından temel özelliği nedir?
Soru 12 / 20
Etkinlikte araştırma sorusu belirlendikten sonra hangi aşama gelir?
Soru 13 / 20
Şili Depremi Bem Depremi'nden daha büyük olmasına rağmen daha az can kaybına yol açmıştır. Bu durum hangi çıkarımı destekler?
Soru 14 / 20
Potenza uygulamasının şehir planlamasıyla ilişkisi nedir?
Soru 15 / 20
Türkiye için yeni bir afet uygulaması önerirken kitap yaklaşımına göre ilk olarak neye dikkat edilmelidir?
Soru 16 / 20
Şili ve Bem depremlerinin karşılaştırılması hangi coğrafi düşünme becerisini en çok gerektirir?
Soru 17 / 20
Orman yangınlarında yalnız yangın çıktıktan sonra müdahale ekibi kurmak neden eksik bir yaklaşımdır?
Soru 18 / 20
Potenza'da afet risk azaltmanın sürdürülebilir kalkınma politikalarına dâhil edilmesi hangi anlayışı gösterir?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci afet örneklerini yalnız can kaybına göre sıralıyor ancak önlem türlerini incelemiyorsa konunun hangi temel amacını kaçırır?
Soru 20 / 20