10. Sınıf Kimya Etkileşim Kimyasal Tepkimeler Kimyasal Tepkimelerin Oluşumu - Karma Test 3 | Kimya

Ders: Kimya
Ünite: Kimyasal Tepkimeler
Konu: Kimyasal Tepkimelerin Oluşumu
Test türü: Karma Test
Test numarası: 3

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Kitapta bazı tepkimelerde okun üzerine 'ısı' veya 'katalizör' yazılmasının amacı nedir?

Soru 2 / 20

CaCO₃(k) + 2HCl(suda) → CaCl₂(suda) + H₂O(s) + CO₂(g) denkleminde CO₂ için doğru ifade hangisidir?

Soru 3 / 20

Kimyasal değişim esnasında tanecik düzeyinde gerçekleşen temel olay hangisidir?

Soru 4 / 20

Bir kimyasal denklemde '(suda)' ifadesinin anlamı nedir?

Soru 5 / 20

İki çözeltinin karıştırılmasından sonra çözeltide yeni bir katı oluşması hangi gözlemlenebilir göstergeye karşılık gelir?

Soru 6 / 20

Aşağıdaki gözlemlerden hangisi kitapta kimyasal değişimin göstergeleri arasında açıkça yer alır?

Soru 7 / 20

Bir öğrenci deneyde gaz çıkışını gözlüyor, sonra denklemi yazıyor ve son olarak tanecik modelini çiziyor. Bu sıralamada kullandığı gösterim düzeyleri hangileridir?

Soru 8 / 20

Lewis nokta yapısında temel olarak hangi bilgi gösterilir?

Soru 9 / 20

Sirke asidi ile yemek sodası tepkimesinde CO₂ oluşumunu gösteren deney ve denklem birlikte değerlendirildiğinde hangi çıkarım yapılır?

Soru 10 / 20

Aşağıdakilerden hangisi sembolik gösterime örnektir?

Soru 11 / 20

Aşağıdakilerden hangisi alt mikroskobik gösterime örnektir?

Soru 12 / 20

Bir öğrenci Pb(NO₃)₂ ve KI çözeltilerini karıştırdıktan sonra yeni bir katı gözlüyor. Bu olayı üç gösterim düzeyiyle ilişkilendiren doğru seçenek hangisidir?

Soru 13 / 20

Bir öğrenci modelde hidrojen için beyaz, oksijen için kırmızı ve karbon için siyah küreler kullanıyor. Kitaba göre bu renkler nasıl yorumlanmalıdır?

Soru 14 / 20

2CO(g) + O₂(g) → 2CO₂(g) tepkimesinin doğru tanecik modelinde hangi özellik zorunludur?

Soru 15 / 20

Bir tepkime modelinde ürün tarafındaki atom sayıları denklemle uyumlu, fakat tepkenlerden biri yanlış hâl sembolüyle yazılmış. Bu hata hangi gösterim düzeyindedir?

Soru 16 / 20

Aşağıdaki durumlardan hangisi yalnız gözlem değil, kimyasal değişimin tanecik düzeyindeki neden-sonuç açıklamasını da içerir?

Soru 17 / 20

Lewis nokta yapısı ile çizgi-bağ gösterimini ayırmak isteyen bir öğrenci hangi ölçütü kullanmalıdır?

Soru 18 / 20

Bir öğrenci NO + O₃ → NO₂ + O₂ tepkimesini modellerken tepkime öncesindeki N ve O atomlarının toplamını doğru çiziyor fakat ürün modeline fazladan bir O atomu ekliyor. Bu modeldeki temel sorun hangisidir?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci 'Kimyasal değişimde bağlar kopuyorsa atomların da yok olması gerekir.' diyor. Kitabın modelleme yaklaşımına göre en uygun düzeltme hangisidir?

Soru 20 / 20