10. Sınıf Kimya Etkileşim Kimyasal Tepkimeler Kimyasal Tepkimelerin Oluşumu - Zor Test | Kimya

Ders: Kimya
Ünite: Kimyasal Tepkimeler
Konu: Kimyasal Tepkimelerin Oluşumu
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

4Al + 3O₂ → 2Al₂O₃ tepkimesinin modelinde 4 Al atomu ve 3 O₂ molekülü yerine 4 Al atomu ve 6 ayrı O atomu çizilmiş; ürün tarafı doğru gösterilmiş. Model neden yine de geliştirilmelidir?

Soru 2 / 20

Bir deneyde yalnız pH değişimi gözlenmiş ve öğrenci bunu kimyasal değişim göstergesi olarak kaydetmiştir. Bu kayıt kitap açısından nasıl değerlendirilmelidir?

Soru 3 / 20

Aynı sıcaklıkta iki kapta kabarcık gözleniyor. Birinci kapta yalnız su kaynıyor, ikinci kapta ise tepkime denkleminde CO₂(g) ürün olarak gösteriliyor. Kimyasal değişim açısından en doğru yorum hangisidir?

Soru 4 / 20

Sirke asidi–yemek sodası deneyinde balon şişiyor. Aşağıdaki kanıt zincirlerinden hangisi kimyasal değişimi en güçlü biçimde açıklar?

Soru 5 / 20

Bir tepkimeyi yalnız 'kabın içinde köpük oluştu' ifadesiyle açıklamak neden eksik kalır?

Soru 6 / 20

Bir öğrenci kimyasal tepkimeyi açıklarken yalnız Lewis yapısını kullanıyor. Neden başka gösterimlere de ihtiyaç duyulabilir?

Soru 7 / 20

Top-çubuk ve uzay-dolgu modelleri aynı molekül için farklı bilgiler öne çıkarır. Bu iki modelin karşılaştırılması için en doğru ifade hangisidir?

Soru 8 / 20

Bir kimyasal değişim modeli için aşağıdaki kontrol listesinden hangisi en uygundur?

Soru 9 / 20

Bir tepkime modeli sembolik denklemle uyumlu olmasına rağmen bütün atom türleri aynı renkte gösterilmişse en önemli sorun nedir?

Soru 10 / 20

CH₄ + 2O₂ → CO₂ + 2H₂O tepkimesini doğru modelleyen iki öğrencinin çizimleri farklı görünüyor ancak ikisi de atom türlerini ve sayılarını doğru koruyor. Kitabın modelleme yaklaşımına göre en uygun değerlendirme hangisidir?

Soru 11 / 20

Bir öğrenci Pb(NO₃)₂ + 2KI → PbI₂ + 2KNO₃ tepkimesinde yalnız çözeltinin rengini çiziyor, fakat yeni katı taneciklerini göstermiyor. Modelin temel eksikliği hangisidir?

Soru 12 / 20

Kimyasal Tepkimelerin Oluşumu konusu için en doğru bütüncül ifade hangisidir?

Soru 13 / 20

Bir deneyde renk değişimi gözleniyor ancak yeni madde oluşumuna ilişkin başka veri bulunmuyor. Kitabın yaklaşımına göre en bilimsel tutum hangisidir?

Soru 14 / 20

2CO(g) + O₂(g) → 2CO₂(g) tepkimesinin doğru tanecik modelinde hangi özellik zorunludur?

Soru 15 / 20

Bir tepkime modelinde ürün tarafındaki atom sayıları denklemle uyumlu, fakat tepkenlerden biri yanlış hâl sembolüyle yazılmış. Bu hata hangi gösterim düzeyindedir?

Soru 16 / 20

Aşağıdaki durumlardan hangisi yalnız gözlem değil, kimyasal değişimin tanecik düzeyindeki neden-sonuç açıklamasını da içerir?

Soru 17 / 20

Lewis nokta yapısı ile çizgi-bağ gösterimini ayırmak isteyen bir öğrenci hangi ölçütü kullanmalıdır?

Soru 18 / 20

Bir öğrenci NO + O₃ → NO₂ + O₂ tepkimesini modellerken tepkime öncesindeki N ve O atomlarının toplamını doğru çiziyor fakat ürün modeline fazladan bir O atomu ekliyor. Bu modeldeki temel sorun hangisidir?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci 'Kimyasal değişimde bağlar kopuyorsa atomların da yok olması gerekir.' diyor. Kitabın modelleme yaklaşımına göre en uygun düzeltme hangisidir?

Soru 20 / 20