10. Sınıf Tarih Türkistan’dan Türkiye’ye (1040-1299) Türk-İslam Medeniyetinin Bilim, Kültür, Eğitim ve Sanat Alanlarında Ortaya Çıkardığı Etkiler - Zor Test | Tarih

Ders: Tarih
Ünite: Türkistan’dan Türkiye’ye (1040-1299)
Konu: Türk-İslam Medeniyetinin Bilim, Kültür, Eğitim ve Sanat Alanlarında Ortaya Çıkardığı Etkiler
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Ahmed Yesevi’den Yunus Emre’ye uzanan çizgide Türkçe kullanımının artması Anadolu’nun Türkleşmesine nasıl katkı sağlamıştır?

Soru 2 / 20

Kümbet, İnce Minareli Medrese ve Divriği Ulu Cami birlikte değerlendirildiğinde Türk-İslam mimarisinin hangi yönü belirginleşir?

Soru 3 / 20

Bilim insanlarının eserleri, mutasavvıfların düşünceleri ve mimari yapıların Anadolu’da birlikte yayılması hangi genel sonucu doğurmuştur?

Soru 4 / 20

Divânü Lugâti’t-Türk’te dil, coğrafya, toplum, ekonomi ve kültür bilgilerinin birlikte bulunması hangi sonucu gösterir?

Soru 5 / 20

İbni Bibi’nin tüccarların zararının sultan tarafından karşılanmasını anlatması hangi tarihsel işlevi gösterir?

Soru 6 / 20

Türk-İslam medeniyetinin eski bilgileri kaynak göstererek alması, gerektiğinde eleştirmesi ve geliştirmesi hangi bilimsel tutumu yansıtır?

Soru 7 / 20

İbnülarabi’nin farklı ilim merkezlerini dolaşıp Anadolu’da öğrenci yetiştirmesi hangi yapıyı gösterir?

Soru 8 / 20

Türk-İslam ve Batı eğitim sistemlerinde dinin etkili olmasına rağmen farklı kurumlar gelişmesi neyi gösterir?

Soru 9 / 20

Cezeri’nin önceki mekanik birikimi geliştirip yeni otomatlar tasarlaması hangi bilim anlayışına örnektir?

Soru 10 / 20

Harun Reşid’in Charlemagne’a mekanik su saati göndermesi hangi tarihsel çıkarımı destekler?

Soru 11 / 20

Tuleytula ve Sicilya’daki bilgi birikiminin Avrupa’ya aktarılmasıyla üniversitelerin gelişimi arasında nasıl bir ilişki kurulabilir?

Soru 12 / 20

Ömer Hayyam’ın matematik çalışmalarıyla astronomi ve edebiyat çalışmalarının birlikte bulunması hangi özelliğini gösterir?

Soru 13 / 20

Bu konu bütünüyle değerlendirildiğinde Anadolu’nun Türkleşmesi ve İslamlaşmasının en kapsamlı açıklaması hangisidir?

Soru 14 / 20

İbn Nefis’in Galen’i düzeltmesi ile Biruni’nin farklı bölgelerde eş zamanlı gözlem yapması hangi ortak bilim anlayışını gösterir?

Soru 15 / 20

Kubâdâbâd çinilerindeki figürler ile Varka ve Gülşah minyatürleri hangi ortak sonucu gösterir?

Soru 16 / 20

Çeviri faaliyetleri, özgün bilimsel çalışmalar ve Batı’ya bilgi aktarımı birlikte değerlendirildiğinde hangi süreç görülür?

Soru 17 / 20

Mevlana, Hacı Bektaş Veli ve Yunus Emre’nin ortak etkisi hangisidir?

Soru 18 / 20

Medreselerde münazara-müzakere ile Batı okullarında kutsal metinlerin kopyalanması karşılaştırıldığında hangi farklılık öne çıkar?

Soru 19 / 20

Divriği Ulu Cami Taç Kapısı ile Chartres Katedrali kapısı karşılaştırıldığında hangi ortak yön öne çıkar?

Soru 20 / 20