11. Sınıf Coğrafya Mekânsal Bilgi Teknolojileri Web Tabanlı CBS Uygulamaları - Karma Test 3 | Coğrafya

Ders: Coğrafya
Ünite: Mekânsal Bilgi Teknolojileri
Konu: Web Tabanlı CBS Uygulamaları
Test türü: Karma Test
Test numarası: 3

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Vektör veri katmanlarına ait ayrıntılar hangi yapıda tutulur?

Soru 2 / 20

Sürekli güncellenen bulut tabanlı katmanları bir araya getiren platform türü hangisidir?

Soru 3 / 20

Metin, fotoğraf, video ve harita katmanlarını anlatısal bir akışta birleştiren araç hangisidir?

Soru 4 / 20

Web tabanlı CBS'nin kullanımında vazgeçilmez altyapı koşulu hangisidir?

Soru 5 / 20

Web tabanlı CBS uygulamalarının ortaya çıkmasında hangi iki teknolojik gelişmenin bütünleşmesi temel olmuştur?

Soru 6 / 20

Göksu Nehri Havzası'nda 2000 yılında en geniş alanı hangi arazi sınıfı kaplamıştır?

Soru 7 / 20

Bir sağlık ekibinin acil durumda konum paylaşımıyla vakaya ulaşması hangi iki özelliğin birlikte kullanımına örnektir?

Soru 8 / 20

Farklı ilçelere ait aynı tür verilerin tek bir 'yapı' katmanında toplanması hangi işlemdir?

Soru 9 / 20

Bir proje ekibinin farklı yerlerden aynı web tabanlı harita üzerinde çalışabilmesi hangi özelliğin sonucudur?

Soru 10 / 20

Bir kullanıcının güçlü masaüstü donanımı olmadan mekânsal veri çözümleyebilmesi en çok hangi yapıyla açıklanır?

Soru 11 / 20

Hatay'ın deprem öncesi ve sonrası uydu görüntülerinin karşılaştırılması web tabanlı CBS'nin hangi işlevini gösterir?

Soru 12 / 20

Harita üretiminde 'kullanılacak katmanlara karar verme' ile 'yapılacak çözümlemeleri belirleme' adımlarının birlikte planlanması ne sağlar?

Soru 13 / 20

Bir kullanıcı hazır tematik haritayı açıp kendi verisini de yükleyerek küresel veri setiyle karşılaştırıyorsa hangi platform mantığını kullanmaktadır?

Soru 14 / 20

TKGM Parsel Sorgulama'dan indirilen KML dosyasının MTA uygulamasında açılması neyi gösterir?

Soru 15 / 20

Çöçelli kara yolundaki hasarı değerlendirirken merkez üssüne uzaklık, diri fay yakınlığı ve jeolojik birimler birlikte kullanılıyorsa hangi beceri ön plandadır?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci haritadaki verileri okuyup ilişkileri belirliyor ancak dağılış ve değişim hakkında sonuç üretemiyorsa hangi beceri eksiktir?

Soru 17 / 20

Pazarcık depremi etkinliğinde merkez üssü ve fotoğraf konumunun koordinatlarla sorgulanması hangi beceriyi doğrudan geliştirir?

Soru 18 / 20

Bir haritada renk ve semboller doğru okunuyor ancak katmanlar arasındaki ilişkiler kurulamıyorsa hangi beceri daha zayıftır?

Soru 19 / 20

Harita oluşturma aşamasında iş-zaman çizelgesi hazırlanmasının amacı nedir?

Soru 20 / 20