11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Bir Diyeceğim Var! İletişim ve E-Posta - Zor Test | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Bir Diyeceğim Var!
Konu: İletişim ve E-Posta
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Radyo-televizyon dönemindeki tek yönlü iletişimle internet sonrası iletişim arasındaki temel değişim hangisidir?

Soru 2 / 20

Bir e-postada saygılı bir hitap kullanılıyor fakat içerik suçlayıcı ve yıkıcı bir dille sürdürülüyorsa hangi unsur eksik kalmıştır?

Soru 3 / 20

Bir e-postada millî ve manevi değerlere dikkat edilirken aynı zamanda toplumsal hassasiyetlere aykırı ifadelerden kaçınılması hangi yaklaşımı gösterir?

Soru 4 / 20

Bir e-posta hızlıca gönderilmiş, doğru kişiye ulaşmış ancak ana talep örtük ve belirsiz bırakılmıştır. En önemli iletişim sorunu hangisidir?

Soru 5 / 20

Bir dijital mesajda 'slm, nbr, tmm' gibi kısaltmalar kullanılması kitapta hangi bağlamda ele alınır?

Soru 6 / 20

Bir e-posta hem bilgilendirme hem de ikna etme amacı taşıyorsa hangi seçim en önemlidir?

Soru 7 / 20

Bir mesaj doğru bilgi taşıdığı hâlde alıcının sosyal ve kültürel bağlamına uymayan ifadeler içeriyorsa hangi tür engel ortaya çıkabilir?

Soru 8 / 20

Bir kişi e-postasını yazdıktan sonra sınıf arkadaşından geri bildirim alıyor, yazım hatalarını düzeltiyor ve başlığı yeniden düzenliyor. Bu süreç hangi beceriyi gösterir?

Soru 9 / 20

Bir iletişim ortamında gürültü, ön yargı ve yanlış kelime kullanımı birlikte varsa bu durum neyi gösterir?

Soru 10 / 20

İletişimde doğru zamanlama, uygun dil ve doğru kanal birlikte değerlendirildiğinde hangi sonuca ulaşılır?

Soru 11 / 20

Bir çok modlu metni dinlerken amacı belirlemek, tahmin yapmak, iletişim engellerini azaltmak ve not almak hangi ortak hedefe hizmet eder?

Soru 12 / 20

Bir öğrenci e-posta yazarken amacı belirliyor, alıcıyı seçiyor ve konu başlığını yazıyor; ancak hitap, üslup ve yazım kurallarını dikkate almıyor. Hangi değerlendirme en doğrudur?

Soru 13 / 20

Mektup ve e-postanın benzerliklerini değerlendirirken yalnız 'ikisi de yazılıdır' demek neden yetersizdir?

Soru 14 / 20

Bir e-posta yazarı 'rica', 'koşul' ve 'gerekçelendirme' işlevlerini doğru kullanıyorsa bu neyi gösterir?

Soru 15 / 20

Bir e-postanın konu alanı doğru, içeriği açık, hitabı uygun; ancak eklenen dosya konuyla ilgisizdir. Bu durum hangi ilkeyi bozar?

Soru 16 / 20

Bir öğretmene gönderilecek e-postada 'Selam, dosyayı attım bakarsın.' ifadesi yerine daha uygun bir hitap ve açıklama seçilmesi hangi iki ilkeyle ilgilidir?

Soru 17 / 20

E-postada konu başlığı, hitap, içerik ve kapanışın birbiriyle uyumlu olması hangi niteliği güçlendirir?

Soru 18 / 20

İletişim araçlarının tarihsel gelişiminde matbaa, telgraf-telefon, radyo-televizyon, internet ve sosyal medya sıralaması neyi gösterir?

Soru 19 / 20

Bir e-posta taslağında konu başlığı iyi seçilmiş ancak hedef kitleye uygun olmayan çok teknik terimler kullanılmıştır. En doğru düzeltme hangisidir?

Soru 20 / 20