Soru 1 / 20
Zor Test
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Kültür Yolculuğu Dîvânu Lugâti’t-Türk - Zor Test
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Kültür Yolculuğu Dîvânu Lugâti’t-Türk konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Kültür Yolculuğu
- Konu
- Dîvânu Lugâti’t-Türk
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Dilin arkeolojiden daha önemli bir kültür hazinesi olabileceği düşüncesi hangi gerekçeye dayanır?
Soru 3 / 20
Kâşgarlı Mahmud’un Türk, Türkmen, Oğuz, Çigil, Yağma ve Kırgız lehçelerini incelemesi, eserin kültür açısından hangi sonucunu doğurur?
Soru 4 / 20
Bir kelimenin anlamı, atasözü ve kültürel açıklamayla birlikte verilmişse Dîvânu Lugâti’t-Türk’ün hangi iki işlevi birleşmiştir?
Soru 5 / 20
Dîvânu Lugâti’t-Türk’te kelimelerin lehçe bilgisiyle birlikte verilmesi neden önemlidir?
Soru 6 / 20
Kâşgarlı Mahmud’un farklı Türk topluluklarının dillerini inceleyip kitabı harf sırasına göre düzenlemesi birlikte hangi niteliği gösterir?
Soru 7 / 20
Dîvânu Lugâti’t-Türk’ün hem dil bilimi hem kültür tarihi için değerli görülmesinin ortak nedeni hangisidir?
Soru 8 / 20
“Öḍ”, “ögüt” ve “eḍgü” örnekleri birlikte değerlendirildiğinde sözlükte hangi ortak özellik öne çıkar?
Soru 9 / 20
Hediyeleşme, öğüt, tedbir ve doğa tasviri örneklerinin aynı eserde bulunması hangi çıkarımı destekler?
Soru 10 / 20
Kâşgarlı Mahmud’un eseri 'ebedî bir hazine' olarak bırakma isteği ile Mehmet Kaplan’ın 'medeniyet müzesi' değerlendirmesi nasıl birleşir?
Soru 11 / 20
Bir Türk dilleri sözlüğü hazırlarken kelimeleri toplamak fakat kullanım örneklerini kaydetmemek hangi eksikliğe yol açar?
Soru 12 / 20
“Erük” kelimesindeki anlam daralması neden dil tarihi açısından değerlidir?
Soru 13 / 20
Bir sözlükte aynı kelimenin farklı lehçedeki kullanımının belirtilmesi hangi araştırma becerisini gerektirir?
Soru 14 / 20
“Alım” atasözündeki alacaklı-borçlu karşılaştırması sözlüğün hangi anlatım gücünü gösterir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci Dîvânu Lugâti’t-Türk’ü yalnız 'eski kelimelerin karşılıklarını veren bir liste' olarak tanımlıyor. En doğru düzeltme hangisidir?
Soru 16 / 20
Kül Tigin Âbidesinde doğrudan seslenme, Dîvânu Lugâti’t-Türk’te ise sözlük düzeninin öne çıkması neyi gösterir?
Soru 17 / 20
“Erük” örneği ile “gözündürük” örneği birlikte düşünüldüğünde dilin hangi iki özelliği görülür?
Soru 18 / 20
“Uçma.k” örneğinde kelime anlamıyla şiirin içeriği arasındaki ilişki nasıl kurulmuştur?
Soru 19 / 20
Dîvânu Lugâti’t-Türk konusunu en doğru özetleyen seçenek hangisidir?
Soru 20 / 20