Soru 1 / 20
Zor Test
9. Sınıf Kimya Etkileşim Kimya Hayattır Kimya Alanında Kariyer Olanakları - Zor Test
9. Sınıf Kimya Etkileşim Kimya Hayattır Kimya Alanında Kariyer Olanakları konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Kimya
- Ünite
- Kimya Hayattır
- Konu
- Kimya Alanında Kariyer Olanakları
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Câbir bin Hayyan'ın asitleri elde etmesi ve imbiği geliştirmesi, İbn Sina'nın damıtma ve süblime gibi yöntemler kullanması birlikte düşünüldüğünde hangi sonuç çıkarılabilir?
Soru 3 / 20
Bir araştırmada eşit hacimli gaz örneklerindeki tanecik sayılarının karşılaştırılması temel alınıyorsa hangi bilim insanının çalışmasına dayanılır?
Soru 4 / 20
Bir öğrenci önce kendi ilgi ve güçlü yönlerini belirliyor, sonra kimya mühendisliği ile kimya öğretmenliğini araştırıyor, ardından birini seçerek eğitim planı hazırlıyor. Kariyer planlama döngüsünde henüz gerçekleştirmediği aşama hangisidir?
Soru 5 / 20
Bir öğrenci 'kütle ölçümü ve nicel deney', 'elektroliz', 'eşit hacimli gazlar' ve 'basınç-hacim ilişkisi' kavramlarını bilim insanlarıyla eşleştiriyor. 'Elektroliz' için doğru eşleştirme hangisidir?
Soru 6 / 20
Aziz Sancar ve Oktay Sinanoğlu'nun yaşam öykülerinden ortak olarak çıkarılabilecek sonuç aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 7 / 20
Bir araştırma notunda 'metaller ve taşlar, bitkisel-hayvansal-madenî kökenli ilaçlar' ifadeleri yer alıyor. Bu not hangi bilim insanının çalışmalarını tanımlar?
Soru 8 / 20
Bir araştırmacının çalışmaları elektromanyetizma ile elektrokimyayı bir araya getiriyor. Kitaptaki bilim insanlarından hangisiyle en doğrudan eşleşir?
Soru 9 / 20
Bir bilim insanı belirli sıcaklıkta bir gazın basıncı ile hacmi arasındaki ters ilişkiyi açıklıyorsa bu kişi kimdir?
Soru 10 / 20
Bir laboratuvarda teraziyle nicel ölçümler yapılarak yanma ve kütle değişimleri inceleniyor. Bu yaklaşım kitapta hangi bilim insanının yöntemine en çok benzer?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci elektromanyetik indüksiyonun yanı sıra elektroliz prensiplerinin tarihsel gelişimini araştırıyor. Hangi bilim insanına odaklanmalıdır?
Soru 12 / 20
Bir bilim insanı DNA onarımı ve genetik bilginin korunması üzerinde çalışırken başka bir bilim insanı kimya, biyokimya ve moleküler biyofizik alanlarında kuramlar geliştiriyor. Bu iki kişi sırasıyla kimlerdir?
Soru 13 / 20
Kimya eğitimi alan bir kişi gıda güvenliği üzerinde çalışırken başka biri nanomalzeme üretimi yapıyor. Bu iki kişinin çalışma alanları sırasıyla hangileridir?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci çevreye yönelik kariyer hedefi için su arıtma teknolojilerini, enerji kariyeri için ise pil teknolojilerini inceliyor. Bu iki çalışma alanı sırasıyla hangileridir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci 'ileri teknoloji yerli ürün geliştirme, sanayi-üniversite iş birliği ve genç araştırmacılara AR-GE fırsatı' ifadelerini aynı kurumla ilişkilendiriyor. Doğru kurum hangisidir?
Soru 16 / 20
Kimya Teknoloji Merkezindeki bir öğrenci, sanayi ihtiyaçlarına çözüm geliştiren AR-GE projesine katılıyor. Bu durum merkezin hangi amacını en iyi gösterir?
Soru 17 / 20
Gazlarla ilgili iki bilim insanından biri belirli sıcaklıkta basınç-hacim ilişkisini, diğeri eşit hacimli gazların tanecik sayısını açıklamıştır. İkinci bilim insanı kimdir?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci kimya alanında kariyer hedefi belirlerken hem kendisini tanıyor hem sektörleri araştırıyor hem de bilim insanlarının yaşam öykülerinden çıkarımlar yapıyor. Kitabın yaklaşımına en uygun sonuç hangisidir?
Soru 19 / 20
Bir bilim tarihi çalışmasında 'imbiğin geliştirilmesi' ile 'alkolün antiseptik olarak kullanılması' iki farklı bilim insanına bağlanıyor. Doğru eşleştirme hangisidir?
Soru 20 / 20