9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlam Arayışı Yazarın Amacı, Tutumu ve Yazar-Metin İlişkisi - Zor Test | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Anlam Arayışı
Konu: Yazarın Amacı, Tutumu ve Yazar-Metin İlişkisi
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir yazarın biyografisindeki sade dil özelliği ile incelenen şiirdeki sade ve anlaşılır söyleyiş arasında bağ kurulması hangi ilişkiyi gösterir?

Soru 2 / 20

Bir metnin konusu “sanatçının toplumdaki sorumluluğu”, ana düşüncesi “sanatçı çevresine karşı duyarlı olmalıdır” ise “okuru sanatçının sorumluluğu üzerine düşündürmek” neyi belirtir?

Soru 3 / 20

Bir metinde kullanılan dil, gerçekliği aktarma şekli ve öne çıkarılan ayrıntılar birlikte incelendiğinde hangi iki kavram hakkında çıkarım yapılabilir?

Soru 4 / 20

Konunun temel sonucunu en doğru veren seçenek hangisidir?

Soru 5 / 20

Bir metnin yazma amacı yalnız tek bir cümleden çıkarılmış, metnin geri kalanıyla uyuşmuyor. Bu çözümlemede hangi hata yapılmıştır?

Soru 6 / 20

Bir yazarın metinde olayları çok coşkulu biçimde aktarması tek başına neyi kesinleştirmez?

Soru 7 / 20

Bir hikâyede yazarın doğayı tahrip eden karakteri alaycı biçimde sunması ile hikâyenin okuru çevre konusunda düşündürmesi birlikte değerlendirildiğinde hangi ilişki görülür?

Soru 8 / 20

Bir yazarın biyografisinde doğaya yabancılaşma ve toplumsal çarpıklıkları işlediği belirtiliyor; hikâyesinde de doğaya zarar veren ekonomik anlayış eleştiriliyor. En güçlü çıkarım hangisidir?

Soru 9 / 20

Bir sanatçının biyografisinde vatan sevgisinin eserlerinde önemli olduğu belirtiliyor. İncelenen anıda da millî mücadele ve kurtuluş sevinci öne çıkıyor. Yazar-metin ilişkisi nasıl kurulmalıdır?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci “Yazar-metin ilişkisi demek, metindeki anlatıcının kesinlikle yazarın kendisi olması demektir.” diyor. Bu yaklaşım neden hatalıdır?

Soru 11 / 20

Bir metnin yazma amacı belirlenirken konu, ana düşünce ve açık-örtük iletilerin birlikte incelenmesi ne sağlar?

Soru 12 / 20

Bir metnin ana düşüncesi “insanın doğayla uyum içinde yaşaması gerekir” olarak belirlenmişse, “okurun çevreye karşı duyarlılığını artırmak” ifadesi neden farklıdır?

Soru 13 / 20

Bir anı, tarihî olayları içeriyor; fakat yazar olayları kendi heyecanı, sevinci ve yorumlarıyla aktarıyor. Bu durum hangi sonucu destekler?

Soru 14 / 20

Yazar-metin ilişkisi kurulurken yalnız biyografideki bir özelliğe dayanıp metinde hiçbir karşılık aramamak neden yanlıştır?

Soru 15 / 20

Bir anı yazarının geçmiş olayları aktarırken bazı ayrıntıları özellikle öne çıkarması ve güçlü bir sevinç duygusu kullanması hangi çözümlemeyi birlikte destekler?

Soru 16 / 20

İki metin aynı konuyu işlese de birinde eleştirel, diğerinde coşkulu bir yaklaşım görülüyorsa hangi kavram farklılaşmış olabilir?

Soru 17 / 20

Bir metin, yaşanmış bir olayı anlatırken yazarın kendi duygularını ve izlenimlerini de içeriyor. “Geçmişte yaşananları paylaşmak” amaç; “olaya kişisel ve coşkulu yaklaşmak” tutum olarak belirleniyorsa hangi sonuç doğrudur?

Soru 18 / 20

Bir yazar, sahil kasabasındaki çevre tahribatını kurmaca bir hikâyeyle anlatıyor; doğayı tahrip eden kişileri alaycı biçimde sunuyor. “Okuru doğa tahribatı konusunda düşündürmek” ve “tahrip edenlere eleştirel yaklaşmak” sırasıyla hangi kavramlardır?

Soru 19 / 20

Bir şiirde şair aşka karşı çaresiz ama bağlı bir yaklaşım sergiliyor. Bu değerlendirme hangi kavrama örnektir?

Soru 20 / 20