9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlamın Yapı Taşları Bilgi Görseli - Karma Test 1 | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Anlamın Yapı Taşları
Konu: Bilgi Görseli
Test türü: Karma Test
Test numarası: 1

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bilgi görseli en kısa biçimde nasıl tanımlanır?

Soru 2 / 20

Bilgi görseli hazırlanırken kullanılan kaynaklarda hangi özellik aranır?

Soru 3 / 20

Bilgi görselinin okunurluğunu artırmak için en temel yaklaşım hangisidir?

Soru 4 / 20

Aşağıdakilerden hangisi bilgi görselini oluşturabilecek unsurlardan biridir?

Soru 5 / 20

Bilgi görseli oluşturulmadan önce bilgi ve görsellerin düzenlenmesi hangi aşamadır?

Soru 6 / 20

Bilgi görseli aşağıdaki unsurlardan hangisini içerebilir?

Soru 7 / 20

Bilgi görselinde deyim, atasözü ve kalıplaşmış ifadelerden yararlanma hangi ölçütle ilgilidir?

Soru 8 / 20

Bir öğrenci iki uygulamanın benzer ve farklı yönlerini birlikte gösteriyor. Hangi düşünceyi geliştirme yolunu kullanmaktadır?

Soru 9 / 20

Bir bilgi görselinde kullanılan grafik, metinde verilen bilgiyi açıklamayı kolaylaştırıyorsa hangi ilke sağlanmıştır?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci yalnız doğru bilgi kullanıyor fakat hiçbir görsel, grafik veya şema kullanmıyor. Ürünün hangi yönü eksik kalır?

Soru 11 / 20

Bir bilgi görselinin okuyucu tarafından hızlı anlaşılması için en uygun düzenleme hangisidir?

Soru 12 / 20

Bir öğrenci internetten bulduğu bir görseli kullanım hakkını dikkate almadan doğrudan ürününe ekliyor. Hangi ilkeye aykırı davranmıştır?

Soru 13 / 20

Bir öğrenci kendi çizdiği görselleri bilgi görselinde kullanıyor. Kitaba göre bu kullanım için hangisi doğrudur?

Soru 14 / 20

Bilgi görselinin 'okunurluğu artırma' amacı en çok hangi tasarım anlayışını destekler?

Soru 15 / 20

Bir bilgi görselinde aynı bilgi hem kısa metinle hem de onu açıklayan uygun bir görselle sunulmuşsa temel kazanım hangisidir?

Soru 16 / 20

Bir bilgi görseli doğru bilgileri içeriyor ancak hedef kitlenin anlayamayacağı kadar karmaşık bir anlatım kullanıyor. Hangi amaç zedelenmiştir?

Soru 17 / 20

Bir bilgi görselinde araştırma bilgileri var fakat kaynak belgeselin temel içeriği yanlış aktarılmış. Hangi değerlendirme ölçütü doğrudan zayıflamıştır?

Soru 18 / 20

Bir öğrenci güvenilir bir makaledeki bilgileri konu dışı ayrıntılarla birlikte hiçbir seçim yapmadan bilgi görseline aktarıyor. Hangi aşama eksiktir?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci bir süreç için çizelge, iki grubun karşılaştırması için akış şeması seçmiştir. Temel sorun nedir?

Soru 20 / 20