9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlamın Yapı Taşları Bilgi Görseli - Zor Test | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Anlamın Yapı Taşları
Konu: Bilgi Görseli
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir bilgi görselinde aynı bilgi hem kısa metinle hem de onu açıklayan uygun bir görselle sunulmuşsa temel kazanım hangisidir?

Soru 2 / 20

Bir bilgi görseli doğru bilgileri içeriyor ancak hedef kitlenin anlayamayacağı kadar karmaşık bir anlatım kullanıyor. Hangi amaç zedelenmiştir?

Soru 3 / 20

Bir bilgi görselinde araştırma bilgileri var fakat kaynak belgeselin temel içeriği yanlış aktarılmış. Hangi değerlendirme ölçütü doğrudan zayıflamıştır?

Soru 4 / 20

Bir öğrenci güvenilir bir makaledeki bilgileri konu dışı ayrıntılarla birlikte hiçbir seçim yapmadan bilgi görseline aktarıyor. Hangi aşama eksiktir?

Soru 5 / 20

Bir öğrenci bir süreç için çizelge, iki grubun karşılaştırması için akış şeması seçmiştir. Temel sorun nedir?

Soru 6 / 20

Bir bilgi görselinde kaynak metnin anlatım biçimi tamamen değiştirilerek konuya uymayan bir dil kullanılmışsa hangi değerlendirme ölçütü zayıflar?

Soru 7 / 20

Bilgi görselinin başarılı olup olmadığını değerlendirirken neden yalnız görsel güzelliğe bakmak yeterli değildir?

Soru 8 / 20

Bilgi görselinde bilimsel kaynaklardan yararlanılması ile öğrencinin kendi yorumunu katması birlikte düşünüldüğünde hangi sonuç çıkar?

Soru 9 / 20

Bilgi görseli için 'çok kısa olmalı, bu yüzden içerik eksik olabilir' düşüncesi neden yanlıştır?

Soru 10 / 20

Bilgi görselinde metin, grafik ve resimlerin aynı konuyu farklı yönlerden desteklemesi hangi sonucu doğurur?

Soru 11 / 20

Bir bilgi görselinde araştırma sonuçları güvenilir, görseller konuya uygun fakat bilgiler önem sırasına göre düzenlenmemiştir. Hangi ölçüt öncelikle geliştirilmelidir?

Soru 12 / 20

Bilgi Görseli konusunun temel sonucunu en doğru veren seçenek hangisidir?

Soru 13 / 20

Bir öğrenci görselleri doğru seçmiş ancak başkasına ait görselleri kullanım haklarını gözetmeden kullanmıştır. Üründe hangi iki durum birlikte vardır?

Soru 14 / 20

Bilgi görseli oluşturma sürecinde dönütlerin en doğru kullanım biçimi hangisidir?

Soru 15 / 20

Bir öğrencinin bilgi görselinde önce hedef kitleyi belirlemesi hangi planlama kararına en doğrudan katkı sağlar?

Soru 16 / 20

Bir bilgi görselinde güvenilir kaynaklardan alınan bilgiler öğrencinin kendi düzeni ve yorumuyla yeniden sunuluyor. Bu durum hangi yargıyı destekler?

Soru 17 / 20

Bir öğrenci bilgi görselinde tüm değerlendirme ölçütlerini dikkate almak istiyor. Aşağıdakilerden hangisini de kontrol etmelidir?

Soru 18 / 20

Bir öğrenci bilgi görselinde güvenilir kaynak, uygun görsel ve doğru içerik kullanmış; ancak yazıları rastgele yerleştirmiştir. Ürünün hangi yönü okuyucunun takibini zorlaştırabilir?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci çok sayıda resim kullanmış, ancak okuyucu hangi görselin hangi bilgiyle ilgili olduğunu anlayamıyor. En doğru değerlendirme hangisidir?

Soru 20 / 20