9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlamın Yapı Taşları Metinlerde Yapı: Serim-Düğüm-Çözüm ve Giriş-Gelişme-Sonuç - Zor Test | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Anlamın Yapı Taşları
Konu: Metinlerde Yapı: Serim-Düğüm-Çözüm ve Giriş-Gelişme-Sonuç
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir öğrenci gezi yazısındaki gelişme bölümünü 'düğüm' diye adlandırıyor çünkü metnin ortasında yer alıyor. Hatası nedir?

Soru 2 / 20

Bir metinde 'giriş-düğüm-sonuç' biçiminde bir sınıflandırma yapılmışsa hangi değerlendirme doğrudur?

Soru 3 / 20

Gezi yazısında gelişme bölümünde bir yeri betimlemek, tarihî bilgi vermek ve kısa yolculuk olayları anlatmak birlikte kullanılabiliyorsa bu neyi gösterir?

Soru 4 / 20

Bir hikâyede kişiler ve yer henüz tanıtılmadan doğrudan gerilimli bir olay verilmişse hangi değerlendirme daha uygundur?

Soru 5 / 20

Bir olay hikâyesinde serimden doğrudan çözüme geçilip düğüm çok zayıf kalırsa hangi etki azalır?

Soru 6 / 20

Bir hikâyede olayın başındaki kişi ve mekân bilgileri çok kısa verilmiş, asıl ağırlık çatışmanın gelişimine ayrılmıştır. Serim yine neden serimdir?

Soru 7 / 20

Bir metinde giriş ile serimin ayırt edilmesinde en güvenilir ölçüt hangisidir?

Soru 8 / 20

Bir olay hikâyesinde düğüm bölümünün başarılı kurulması okuyucu üzerinde en çok hangi etkiyi oluşturur?

Soru 9 / 20

Bir öğretici metinde giriş ve sonuç güçlü ancak gelişme çok zayıfsa okuyucu en çok hangi sorunla karşılaşır?

Soru 10 / 20

Bir hikâyenin başlangıcında kişi ve mekân tanıtılmış, ortasında çatışma büyümüş, sonunda okurun merakı giderilmiştir. Doğru bölüm eşleştirmesi hangisidir?

Soru 11 / 20

Bir olay hikâyesinde merak giderilmeden metin biterse hangi özellik klasik çözüm yapısından sapmış olur?

Soru 12 / 20

Bir gezi yazısında yazar önce gideceği şehri tanıtıyor, sonra tarihî ve doğal özellikleri ayrıntılandırıyor. Son paragraf için en uygun işlev hangisidir?

Soru 13 / 20

Bir metnin ortasında bilgi ve gözlemler genişletiliyor fakat olay gerilimi bulunmuyorsa bu bölüm neden düğüm değil gelişme olarak değerlendirilir?

Soru 14 / 20

Bir öğretici metinde gelişme bölümünün çıkarılması en çok hangi eksikliğe yol açar?

Soru 15 / 20

Bir öğrenci 'Çözüm ve sonuç aynı şeydir çünkü ikisi de metnin sonundadır.' diyor. En doğru açıklama hangisidir?

Soru 16 / 20

Metin yapısında bölüm adlarını doğru belirlemek için hangi iki unsur birlikte değerlendirilmelidir?

Soru 17 / 20

Bir hikâyede serim bölümünün görevi yanlışlıkla düğüme verilirse hangi karışıklık ortaya çıkar?

Soru 18 / 20

Bir metinde 'serim-gelişme-çözüm' biçiminde adlandırma yapılmışsa hangi sorun vardır?

Soru 19 / 20

Metinlerde Yapı konusunun temel sonucunu en doğru veren seçenek hangisidir?

Soru 20 / 20