Soru 1 / 20
Karma Test
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Dilin Zenginliği Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği - Karma Test 3
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Dilin Zenginliği Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Dilin Zenginliği
- Konu
- Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir söz varlığı unsurunu değerlendirirken hangi soru özellikle önemlidir?
Soru 3 / 20
Bir kelimenin anlamını tahmin ettikten sonra ders kitabındaki çalışmalarda ne yapılır?
Soru 4 / 20
Bağlama uygun kelimeler kullanmak anlatımı nasıl etkileyebilir?
Soru 5 / 20
Bir düşünceyi kısa ve etkili biçimde destekleyebilen söz varlığı unsurlarından biri hangisidir?
Soru 6 / 20
Sosyal medya dilinde Türkçenin nasıl kullanılması ders kitabında önemsenir?
Soru 7 / 20
Bir kelimenin sözlükteki anlamıyla metindeki anlamının farklı olması durumunda doğru sonuca ulaşmak için ne yapılmalıdır?
Soru 8 / 20
Bir kelimenin metinde oluşturduğu çağrışımı belirlemek hangi özelliği anlamaya yardım eder?
Soru 9 / 20
Bir sosyal medya paylaşımında dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimeler yerine anlaşılır Türkçe karşılıklar seçilmesi hangi yaklaşımı gösterir?
Soru 10 / 20
“Söz varlığı yalnız kaç kelime bildiğimizdir.” yargısının eksik olmasının nedeni nedir?
Soru 11 / 20
Bir edebî sanatın metindeki görevi sorulduğunda en uygun yaklaşım hangisidir?
Soru 12 / 20
Farklı dillerden Türkçeye geçmiş kelimelerin eş anlamlarını bulma çalışmasının temel katkısı nedir?
Soru 13 / 20
Bir metinde atasözü düşünceyle ilgisiz bir yerde kullanılmışsa hangi sorun vardır?
Soru 14 / 20
Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği konusunu en doğru özetleyen seçenek hangisidir?
Soru 15 / 20
Bir söz varlığı sorusunda öğrencinin “Bu kelimenin sözlükteki ilk anlamı budur.” diyerek metni hiç dikkate almaması neden hatalıdır?
Soru 16 / 20
Bir kelime sözlükte tek bir anlamla açıklansa da edebî metinde farklı çağrışımlar oluşturuyorsa hangi sonuç çıkar?
Soru 17 / 20
Bir edebî metinde kelime seçimi, deyimler, çağrışımlar ve sanatlı söyleyiş birlikte değerlendiriliyorsa hangi ana ilişki araştırılmaktadır?
Soru 18 / 20
Bir paragrafta deyim ve ikileme bulunuyor fakat bu kullanımlar düşünceyi desteklemiyor ve anlatımı yapaylaştırıyor. En doğru değerlendirme hangisidir?
Soru 19 / 20
Bir metindeki yabancı kökenli kelimelerin eş anlamları bulunuyor, ardından daha uygun kelime seçimi yapılıyor. Bu çalışma hangi iki beceriyi birlikte geliştirir?
Soru 20 / 20