5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Evrendeki Mükemmel Düzen ve Allah’ın Varlığı ve Birliği - Orta Test | Test ve PDF

Ders: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Evrendeki Mükemmel Düzen ve Allah’ın Varlığı ve Birliği
Test türü: Orta Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir öğrenci sabah gökyüzünü fotoğraflıyor, akşam aynı manzarayı yeniden inceliyor ve farklılıkları yazıyor. Bu çalışmanın ilk aşaması hangisidir?

Soru 2 / 20

Bir sınıf, mevsimlerin oluşumunu açıklarken yalnızca Dünya’nın günlük dönüşünden söz ediyor. Öğretmen bu açıklamanın neden eksik olduğunu soruyor. Doğru düzeltme hangisidir?

Soru 3 / 20

Bir öğrencinin notları şöyledir: “Kalp kanı dolaştırır, akciğerler solunuma yardımcı olur; görevleri farklı olsa da birlikte çalışırlar.” Notun ana fikri nedir?

Soru 4 / 20

Çiftçi, arı sayısının azaldığı bir bölgede bazı çiçekli bitkilerin de azaldığını gözlemliyor. Buna göre hangi çıkarım yapılabilir?

Soru 5 / 20

Bir öğrenci, “Evrende gözlemlediğimiz düzen Allah’ın yaratmasına işaret eder.” ifadesini kullanıyor. Bu söz hangi bakış açısını yansıtır?

Soru 6 / 20

Arkadaşının eşyasını koruyan ve kimsenin görmediği yerde de doğru davranan bir öğrencinin tutumu kitabın hangi öğretisiyle ilişkilendirilebilir?

Soru 7 / 20

Bir görselde Güneş’in doğuşu, su döngüsü ve kuşların yuva yapması birlikte gösteriliyor. Görselin ortak mesajı en uygun nasıl ifade edilir?

Soru 8 / 20

“Bir kitabın yazarı, bir tablonun ressamı vardır.” benzetmesi ders kitabında hangi düşünceyi açıklamak için kullanılır?

Soru 9 / 20

Bir kişi “Allah’a inanıyorum; ayrıca başka bir varlığı da ilah kabul ediyorum.” diyor. Bu sözde hangi kavramın tanımına uygun durum vardır?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci “Allah bir ve eşsizdir; ibadet yalnız O’na yapılır.” diyor. Bu sözün doğru kavramsal karşılığı hangisidir?

Soru 11 / 20

Tabiatı gözlemleyen Zeynep önce “Balıklar yüzgeçleriyle yüzer.” diyor, ardından “Canlıların yapıları yaşadıkları ortama uygundur.” sonucuna varıyor. İkinci cümle nedir?

Soru 12 / 20

Bir öğretmen “Allah’ın varlığı” ve “Allah’ın birliği”ni ayırmak için iki ifade yazıyor. Hangisi özellikle birlik anlamını taşır?

Soru 13 / 20

Bir grup öğrenci, mahalledeki hayvanların yuvalarına zarar vermemek için uyarı levhaları hazırlıyor. Kitaba göre bu proje hangi amaçla daha çok ilişkilidir?

Soru 14 / 20

“Güneş ve Ay belli bir hesapla hareket eder.” anlamındaki ayet bu konudaki hangi başlıkla daha doğrudan ilişkilidir?

Soru 15 / 20

Ders kitabındaki tevhit anlayışına göre aşağıdaki tutumlardan hangisi inancın olumlu bir davranışa dönüşmesine örnektir?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci, ormandaki ağaçların kesilmesinin kuş yuvalarını azaltabileceğini söylüyor. Bu düşünce hangi iki kavramın birlikte kullanılmasına örnektir?

Soru 17 / 20

Bir öğrenci tablodaki “Arıların bitkilere katkısı” örneğini “Canlılar dünyası” ve “Doğal denge” ile eşleştiriyor. Bu eşleştirme için en uygun gerekçe nedir?

Soru 18 / 20

Bir ayette Allah’ın yaratmasında bir uyumsuzluk olmadığı vurgulanıyor. Bu ayeti okuyan öğrenci hangi kavram üzerinden açıklama yapmalıdır?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci iki cümle yazıyor: I. Allah bütün varlıkları yaratmıştır. II. Allah’ın başka hiçbir ilah ortağı yoktur. İkinci cümlede öne çıkan kavram hangisidir?

Soru 20 / 20