Soru 1 / 20
Zor Test
5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Evrendeki Mükemmel Düzen ve Allah’ın Varlığı ve Birliği - Zor Test
5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Evrendeki Mükemmel Düzen ve Allah’ın Varlığı ve Birliği konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Evrendeki Mükemmel Düzen ve Allah’ın Varlığı ve Birliği
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Öğretmen, “Tevhit inancını yalnız bir cümleyle ifade etmek yeterli değildir; tutumlara da yansımalıdır.” diyor. Aşağıdaki öğrencilerden hangisinin davranışı bu açıklamaya en uygundur?
Soru 3 / 20
Bir öğrenci şu sonucu yazıyor: “Dünya kendi ekseni etrafında döndüğü için mevsimler oluşur.” Sonucu ders kitabındaki bilgiye göre düzeltmek isteyen kişi ne söylemelidir?
Soru 4 / 20
Bir sınıf etkinliğinde “Tevhit anlayışına aykırı olanı seçiniz.” deniyor. Seçeneklerde Allah’ın tekliği ve yaratmasıyla ilgili farklı ifadeler bulunuyor. Hangisi aykırıdır?
Soru 5 / 20
Bir öğrenci, A’lâ suresindeki yaratma ve düzene koyma vurgusuyla, Kamer suresindeki ölçü ve denge vurgusunu birlikte değerlendiriyor. İki örneğin ortak konusu hangisidir?
Soru 6 / 20
Bir araştırma metni arıların azalmasının çiçekli bitkilere, bitkilerin azalmasının da otçul canlılara etkisini anlatıyor. Bu metinden aşağıdaki sonuçlardan hangisine ulaşılamaz?
Soru 7 / 20
Bir öğretmen aynı görseli iki farklı soruda kullanıyor: I. “Gece ve gündüz neden oluşur?” II. “Evrendeki düzen inanç bakımından ne düşündürür?” Bu iki soruyu doğru yanıtlamak için hangi ayrım yapılmalıdır?
Soru 8 / 20
İki öğrenciden biri “Allah’ın varlığına inanmak, evrenin yaratıcısını kabul etmektir.” diyor. Diğeri “Allah’ın birliğine inanmak, O’na eş ve ortak tanımamaktır.” diyor. Bu ifadeler için hangisi söylenebilir?
Soru 9 / 20
Aşağıdaki olayların hangisinde bir öğrenci yalnızca gözlem yapmakla kalmayıp bir neden-sonuç çıkarımı da yapmıştır?
Soru 10 / 20
Bir öğrenci, “İnsan güzel bir ev inşa edebildiğine göre Allah’ın yaratmasıyla tam olarak aynı işi yapar.” sonucuna varıyor. Kitabın yaklaşımına göre bu düşüncedeki hata nedir?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci Allah’a inanmanın davranışlara etkisini araştırıyor. I. İhtiyaç sahibine gizlice yardım etmek. II. Haksız olsa da kendi arkadaşını savunmak. III. Emaneti korumak. Hangileri kitabın olumlu davranış örnekleriyle uyuşur?
Soru 12 / 20
Bir canlı türünün yok olması nedeniyle onu besin olarak kullanan türlerin de etkilenmesiyle ilgili bir soru, hangi düşünceyi en güçlü biçimde destekler?
Soru 13 / 20
Bir parçada şu ifadeler bulunuyor: “Güneş’in hareketi, bitkilerin büyümesi ve organların uyumu düzenli süreçlerdir. İnanan kişi bu düzeni Allah’ın yaratmasıyla ilişkilendirir.” Bu parçanın kapsamını en iyi veren başlık hangisidir?
Soru 14 / 20
Bir ayetle ilgili yorum yapan öğrenci, “Allah’tan başka ilahlar olsaydı göklerin ve yerin düzeni bozulurdu.” mesajını açıklamak istiyor. Vurgulaması gereken temel inanç hangisidir?
Soru 15 / 20
Öğretmen iki öğrencinin cümlelerini karşılaştırıyor: I. “Kuşların kanatları vardır.” II. “Kuşların kanatları onların yaşadıkları ortamda hareket etmelerine yardımcı olur.” Bu cümlelerin ilişkisi en doğru nasıl açıklanır?
Soru 16 / 20
Bir grup, “Çevreyi korumak evrendeki düzen hakkındaki bilgimizle nasıl ilişkilidir?” sorusuna cevap arıyor. Ders kitabına göre en uygun gerekçe hangisidir?
Soru 17 / 20
Bir seçenekler listesinde “Kendi ekseninde dönme”, “Güneş etrafında dolanma”, “Eksen eğikliği”, “Su döngüsü” ve “Polen taşıma” yer alıyor. Gece-gündüz olayını doğrudan açıklamak için hangisi seçilmelidir?
Soru 18 / 20
Bir ders notunda şu ifadeler bulunmaktadır: “Allah tek ilah olarak kabul edilir. Kullar ibadeti yalnız O’na yöneltir. Hiçbir varlık O’na denk görülmez.” Bu nottan hangisine ulaşılamaz?
Soru 19 / 20
İki farklı örnek düşününüz: A. Bir öğrencinin arıların azaldığı bahçede meyve veren bitkilerin durumunu izlemesi. B. Aynı öğrencinin bu durumun başka canlıları da etkileyebileceğini söylemesi. Bu iki aşama hangi sırayla adlandırılır?
Soru 20 / 20