5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Genel Zor Test 1 | Test ve PDF

Ders: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Test türü: Zor Test
Test numarası: 1

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir öğrenci “Kur’an’da Allah’ın eşi olmadığı söylense de başka varlıklar O’nunla eşit ilah olabilir.” diyor. İhlas suresine göre bu düşüncenin hatası nedir?

Soru 2 / 20

Bir öğrenci “Kur’an’da ibadet konusu yalnız camide yapılabilen davranışlardan ibarettir.” diyor. Hangi örnek ve gerekçe bu genellemeyi çürütür?

Soru 3 / 20

Bir öğrenci “Namazla ilgili ayet kötülükten uzak durmayı anlatıyorsa ibadet eden kişinin günlük ilişkilerini değerlendirmesine gerek yoktur.” diyor. Hangi karşı görüş daha doğrudur?

Soru 4 / 20

Namaz sırasında ayakta durmak ve Kur’an okumak ayrı ayrı farz olmasına rağmen öğrenci bunların tek kavram olduğunu savunuyor. Hangi açıklama onu düzeltir?

Soru 5 / 20

Bir gezi defterine şu üç not yazılıyor: I. İlk mabet Mekke’dedir. II. İlk kıble Kudüs’tedir. III. Hz. Peygamber’in kabri Medine’dedir. Hangileri doğrudur?

Soru 6 / 20

Bir öğrenci şöyle diyor: “Kur’an’ın Furkan oluşu, bir öğrencinin doğru ile yanlışı ayırt etmesine yardımcı olmasıyla ilgilidir.” Bu açıklamayı hangi örnek destekler?

Soru 7 / 20

Dört kıssayı değerlendiren bir öğrenci “Peygamberler farklı olaylar yaşadı ama aynı temel inancı savundu.” diyor. Bu ortak inanç nedir?

Soru 8 / 20

Hz. İbrahim’in putların konuşamadığı gerçeğini halka kabul ettirmesi, günlük hayata hangi genel ilkenin aktarılmasına uygundur?

Soru 9 / 20

Bir okul gezisinde mihrap, minber, şadırvan ve medrese tanıtılıyor. Bunlardan hangileri doğrudan cami içi iki bölümdür?

Soru 10 / 20

Bir canlı türünün yok olması nedeniyle onu besin olarak kullanan türlerin de etkilenmesiyle ilgili bir soru, hangi düşünceyi en güçlü biçimde destekler?

Soru 11 / 20

Aşağıdakilerden hangisi Hz. Musa kıssasından çıkarılabilecek iki mesajı birlikte doğru yansıtır?

Soru 12 / 20

Namazın içindeki altı şartı sınıflandıran bir öğrenci “necasetten taharet, kıyam, kıraat, rükû, secde, kadeiahire” yazmıştır. Hangisini neyle değiştirmelidir?

Soru 13 / 20

Kur’an’ın “açıklayıcı” olmasını ispatlamak isteyen biri hangi kanıtı göstermelidir?

Soru 14 / 20

Öğrenci Tahiyyat duası ve namazın faydaları arasında bağlantı kuruyor: “Duada Allah’ın iyi kullarına selam diliyoruz.” Bundan hangi davranış sonucuna ulaşmak daha uygundur?

Soru 15 / 20

Bir öğrencinin hazırladığı eşleştirme kartları şunlardır: I. Kudüs – ilk kıble. II. Medine – Hz. Peygamber’in kabri. III. Mekke – Kâbe. Hangileri doğrudur?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci “Tufanda Hz. Nuh’un oğlunun gemiye binmesi ve Hz. İbrahim’in büyük putu kırması yaşanan olaylardır.” diyor. İki yanlış hangi şekilde düzeltilir?

Soru 17 / 20

Kevser’in üç ayetinden birincisini okuyan öğrenci nimetlere şükretmeyi, ikincisini okuyan öğrenci Allah’a yönelmeyi vurguluyor. İki yorumun ortak noktası nedir?

Soru 18 / 20

Bir öğrenci “Şerefe ile minare tamamen aynı şeydir.” diyor. Bu cümlenin neden doğru olmadığı nasıl açıklanır?

Soru 19 / 20

İki öğrenciden biri “Allah’ın varlığına inanmak, evrenin yaratıcısını kabul etmektir.” diyor. Diğeri “Allah’ın birliğine inanmak, O’na eş ve ortak tanımamaktır.” diyor. Bu ifadeler için hangisi söylenebilir?

Soru 20 / 20