5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Kur’an-ı Kerim’in İç Düzeni ve Temel Özellikleri - Karma Test 2 | Test ve PDF

Ders: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Kur’an-ı Kerim’in İç Düzeni ve Temel Özellikleri
Test türü: Karma Test
Test numarası: 2

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Ayetlerin bir araya gelerek oluşturduğu Kur’an-ı Kerim bölümlerine ne ad verilir?

Soru 2 / 20

Kur’an-ı Kerim’de toplam kaç sure bulunduğu bilgisi hangisidir?

Soru 3 / 20

Kur’an-ı Kerim’in ayet ve sureler dışında okuma kolaylığı için ayrıldığı bölüme ne denir?

Soru 4 / 20

Kur’an-ı Kerim’in toplam cüz sayısını doğru gösteren seçenek hangisidir?

Soru 5 / 20

Kur’an’da cüzlerin başladığını sayfa kenarında belirten sembole ne ad verilir?

Soru 6 / 20

Kur’an-ı Kerim’in mushaf sıralamasında yer alan ilk sure hangisidir?

Soru 7 / 20

Kur’an-ı Kerim’in mushaf sıralamasındaki son sure aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 8 / 20

Bir öğretmen Mekke dönemindeki vahiylerin ağırlıklı konularını soruyor. Hangi seçenek ders kitabına uygundur?

Soru 9 / 20

Ders kitabındaki genel ayrıma göre Medine döneminde inen ayetlerde hangi konular daha çok öne çıkar?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci cüzün başlama noktasını, başka bir öğrenci ise ayetin bittiği yeri arıyor. Hangi işaret çiftini kullanmalıdırlar?

Soru 11 / 20

Öğrenci Kur’an’ı bölümler hâlinde okumanın neden kolaylaştırıldığını açıklamak istiyor. Hangi gerekçe uygundur?

Soru 12 / 20

Bir öğrenci “Kur’an tek seferde değil, yıllar içinde bölümler hâlinde geldi.” diyor. Bu durumun temel yararı hangisidir?

Soru 13 / 20

Kantinde bekleyen çocuk, önündeki sıraya saygı göstererek kimsenin hakkını çiğnemiyor. Bu davranış Kur’an’ın hangi öğüdüyle en doğrudan ilişkilidir?

Soru 14 / 20

Aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisi Kur’an’ın “düşünmeye yöneltme” niteliğini, “sadece bilgi edinme” niteliğinden daha belirgin gösterir?

Soru 15 / 20

“İnsanlara hangi davranışların iyi ve yararlı olduğunu söyleme” ile “onları zarar verici davranışlardan uzaklaştırma” arasındaki ilişki nasıl açıklanır?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci “İsra 9 ve Nahl 89 ayetleri Kur’an’ın rehber ve açıklayıcı yönünü araştırmak içindir.” diyor. Bu etkinlikten hangi yöntem sonucu çıkarılabilir?

Soru 17 / 20

“Bir veli hastalanan komşusunu ziyaret ediyor, çocuğuna da komşusuna yardım etmesi gerektiğini açıklıyor.” Bu olayda hangi iki Kur’an özelliği birlikte öne çıkmaktadır?

Soru 18 / 20

Bir metinde “Dürüstlük, çevreyi koruma, komşuluk ve yardımlaşma” yer alıyor. “Kur’an yalnız ibadet vakitleriyle ilgilenir.” yargısı neden yanlıştır?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci şöyle diyor: “Kur’an’ın Furkan oluşu, bir öğrencinin doğru ile yanlışı ayırt etmesine yardımcı olmasıyla ilgilidir.” Bu açıklamayı hangi örnek destekler?

Soru 20 / 20