Soru 1 / 20
Karma Test
5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Namazın İnsana Kazandırdıkları ve Tahiyyat Duası - Karma Test 3
5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Namazın İnsana Kazandırdıkları ve Tahiyyat Duası konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Namazın İnsana Kazandırdıkları ve Tahiyyat Duası
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Tahiyyat duasında “Ey Peygamber!” diye başlayan bölümde Hz. Muhammed için öncelikle ne dilenir?
Soru 3 / 20
Tahiyyat duasındaki “salih kullar” ifadesi hangi insanları anlatır?
Soru 4 / 20
Tahiyyat duasının sonunda bulunan ve inançla ilgili iki tanıklık içeren bölüm aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 5 / 20
Tahiyyat duasının son bölümünde Allah’ın tek ilah olduğu bildirildikten sonra Hz. Muhammed hakkında ne söylenir?
Soru 6 / 20
Tahiyyat duasında yalnız kendimiz için değil, başka kimseler için de esenlik dilememiz hangi değeri destekler?
Soru 7 / 20
“Esselâmü aleynâ ve alâ ibâdillâhissâlihîn” bölümünü okuyan bir öğrenci duanın hangi mesajını dile getirir?
Soru 8 / 20
Tahiyyat duasında “Eşhedü” sözcüğünün geçtiği bölümün ayırt edici özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 9 / 20
Tahiyyat duasını tanıtan hangi açıklama ders kitabında anlatılan içerikle uyuşur?
Soru 10 / 20
Tahiyyat duasını öğrenen bir öğrenci, duasının yalnız kendisine yönelik olmadığını hangi bölümden anlayabilir?
Soru 11 / 20
Namazın insanı kötü davranışlardan uzaklaştırmasıyla ilgili açıklamaya göre hangi tutum doğru bir sonuçtur?
Soru 12 / 20
Camide bayramlaşan insanlar ile cenazede acı paylaşan insanlar arasındaki ortak değer aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 13 / 20
Namazın kazandırdıklarıyla ilgili bir etkinlikte “hangi örnek toplumsaldır?” soruluyor. Aşağıdakilerden hangisi seçilmelidir?
Soru 14 / 20
Öğrenciler Tahiyyat’ın anlamını yorumluyor: “Önce Allah’a övgü, sonra Peygamber’e rahmet, sonra iyi kullara selam.” Bu yorum neden henüz tamamlanmamıştır?
Soru 15 / 20
Namazın kişiye ve topluma etkileri konusunda “Gününü planlama, sözünde durma, cemaatle yardımlaşma” örnekleri birlikte veriliyor. Hangi sınıflandırma uygundur?
Soru 16 / 20
Bir camide insanlar farklı gelirlerinden dolayı farklı saflara ayrılmak isteniyor. Ders kitabının cemaatle namaza ilişkin vurgusuna göre hangi itiraz en uygundur?
Soru 17 / 20
Tahiyyat duasını okuyan birinin “Esselâmü aleynâ” bölümünü “Yalnız peygambere selam olsun.” diye çevirmesi hangi ayrımı gözden kaçırdığını gösterir?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci “Namazla ilgili ayet kötülükten uzak durmayı anlatıyorsa ibadet eden kişinin günlük ilişkilerini değerlendirmesine gerek yoktur.” diyor. Hangi karşı görüş daha doğrudur?
Soru 19 / 20
Bir metinde “Cuma hutbesinden bilgi edinme, bayramda sevinç paylaşma, cenazede acıyı paylaşma” anlatılıyor. Bu üç örneğin ortak yönü hangisidir?
Soru 20 / 20