Soru 1 / 20
Zor Test
5. Sınıf Fen Bilimleri Yaşamımızdaki Elektrik - Zor Test
5. Sınıf Fen Bilimleri Yaşamımızdaki Elektrik konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Fen Bilimleri
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Yaşamımızdaki Elektrik
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
K=1 pil/1 ampul, L=2 pil/1 ampul, M=2 pil/2 seri ampul, N=3 pil/2 seri ampul. Ampul sayısının etkisini incelemek için hangi karşılaştırma uygundur?
Soru 3 / 20
Üç deney düzeneğinde özdeş malzemelerle K=1 pil–1 ampul, L=2 pil–1 ampul, M=2 pil–3 ampul kullanılıyor. Hangi iki çıkarım birlikte desteklenir?
Soru 4 / 20
Bir okul projesinde A=2 pil/1 ampul, B=3 pil/2 ampul devreleri kuruluyor. Öğrenci B’nin parlaklığını A ile kıyaslayıp “Pil sayısı artırmak parlaklığı azalttı.” diyor. Yanlış çıkarımın temel nedeni nedir?
Soru 5 / 20
Bir öğrenci 2 pil/2 ampullü devrede parlaklığı artırmak için yalnız bir eleman grubunu değiştirebiliyor. Aşağıdakilerden hangi öneri kitapta verilen iki kural ile uyumludur?
Soru 6 / 20
Özdeş devrelerde pil sayısı, ampul sayısı, anahtar durumu şu şekildedir: K=(2,1,kapalı), L=(2,1,açık), M=(2,2,kapalı). K ve M’deki farkın nedenini açıklarken hangisi göz önüne alınmalıdır?
Soru 7 / 20
K=(1 pil,1 ampul,kapalı), L=(2 pil,1 ampul,açık) devreleri karşılaştırılıyor. L’nin ampulü yanmıyor. Bu gözlemden “İki pil, bir pilden daha sönük ışık verir.” sonucu niçin çıkarılamaz?
Soru 8 / 20
Bir raporda “Ampul sayısının parlaklığa etkisi” araştırmasında iki devrenin pil, ampul ve bağlantı bilgileri veriliyor: A=1 pil/1 ampul/seri; B=2 pil/2 ampul/seri. Hangi düzeltme tek değişkenli deneyi sağlar?
Soru 9 / 20
Bir öğrenci “Kablo kopuğu ampulü söndürür.” hipotezini sınayacak. İki devre arasında hangi koşulu değiştirirse en doğru deney düzenini oluşturur?
Soru 10 / 20
Bir öğrencinin devre şeması 2 pil, 2 ampul, 1 açık anahtardan oluşuyor. “Şemadaki tüm elemanlar sağlam, bağlantılar doğru.” bilgisi de var. Hangisi kesin olarak beklenir?
Soru 11 / 20
Bir teknisyen üç çizim inceliyor: I’de pil uzun-kısa çizgilerle, II’de ampul içi çarpılı daireyle, III’te kablo dalgalı yayla gösterilmiş. Hangisi temel sembol açısından hatalıdır?
Soru 12 / 20
Bir deney tablosunda başlangıç: 1 pil, 1 seri ampul; sonraki düzenekler I=2 pil/1 ampul, II=1 pil/2 ampul, III=3 pil/3 ampul. Hangi düzenekler ayrı ayrı tek değişken deneyi oluşturur?
Soru 13 / 20
Aynı pil–ampul markası ve bağlantıyla hazırlanan K=2 pil/1 ampul, L=2 pil/2 ampul, M=3 pil/2 ampul devreleri karşılaştırılıyor. Hangi iki araştırma doğru eşleştirilmiştir?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci ilk deneyinde 1 pil/1 ampul, ikinci deneyinde 3 pil/1 ampul kullanıp parlaklık artışı gözlüyor. Raporundaki doğru değişken eşleştirmesi hangisidir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci şu iki sonucu not ediyor: “K–L ikilisinde pil sayısı 1’den 2’ye çıkınca ışık güçlendi; L–M ikilisinde ampul sayısı 1’den 3’e çıkınca ışık zayıfladı.” Deneylerde hangi koşul bulunmalıdır?
Soru 16 / 20
Şema I: 1 pil, 1 ampul, kapalı anahtar. Şema II: 1 pil, 1 ampul, açık anahtar. Şema III: 2 pil, 1 ampul, kapalı anahtar. Hangi yorum iki ayrı karşılaştırmayı doğru ayırır?
Soru 17 / 20
Bir deneyde iki özdeş seri devre 2 pil–2 ampullü olarak kuruldu. Öğrenci ikinci devrede bir ampulü kaldırıp kabloyla devreyi tamamladı. İkinci devrede kalan ampul için ne beklenir?
Soru 18 / 20
Öğrenci K=(3 pil,1 ampul), L=(3 pil,2 seri ampul), M=(1 pil,2 seri ampul) düzeneklerini kullanıyor. L’nin ampullerinin K’den daha sönük, M’den daha parlak olması hangi iki değişimin etkisiyle açıklanır?
Soru 19 / 20
Devre şeması çizen bir grup, şemada yalnız pil ve ampulü sembolle gösterip açık anahtarı unutuyor. Gerçek devrede ampul yanmıyor. En uygun düzeltme hangisidir?
Soru 20 / 20