Soru 1 / 20
Zor Test
5. Sınıf Sosyal Bilgiler Kültürel Zenginlikler, Yardımlaşma ve Dayanışma - Zor Test
5. Sınıf Sosyal Bilgiler Kültürel Zenginlikler, Yardımlaşma ve Dayanışma konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Sosyal Bilgiler
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Kültürel Zenginlikler, Yardımlaşma ve Dayanışma
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Kuşadası'na turist olarak gelen bir yabancı, Rize'ye öğrenim için gelen bir öğrenci ve Almanya'da çalışan bir Türk farklı kültürlerle tanışıyor. Bu üç örneğin ortak nedeni nedir?
Soru 3 / 20
KKTC ile ilgili aşağıdaki bilgi dizilerinden hangisi kitapla bütünüyle uyumludur?
Soru 4 / 20
Türkiye ve KKTC'de zeybek ile ebru görülürken yerel yemeklerde farklı örnekler bulunmaktadır. Hangi yargı en güçlü biçimde desteklenir?
Soru 5 / 20
Yabancı bir öğrencinin okulda yalnızca kendi ülkesinin yemeklerini getirmesine izin verilmiyor ve gerekçe olarak herkesin aynı kültürü yaşaması gerektiği söyleniyor. Bu tutumun temel yanlışlığı nedir?
Soru 6 / 20
İhtiyaç sahiplerine yardım eden bir kişi bağışı alanların adını ve fotoğrafını ilan etmek istiyor. Sadaka taşı geleneğine uygun davranmak için ne yapmalıdır?
Soru 7 / 20
Bir okulda öğrenciler yardım kutusu oluşturmuş ancak bağışçıların paranın nerede kullanılacağı konusunda kuşkuları var. Kitaptaki projeye göre en işlevsel önlem hangisidir?
Soru 8 / 20
Bir sınıfın yardım projesinde görevli gruplar birbirlerinin kararlarından habersiz kalıyor. Hangi önlem doğrudan bu zayıf yönü giderir?
Soru 9 / 20
Bir sınıf yalnızca kendi topladığı oyuncakları bağışlıyor; ancak yardım yapılacak okulun öncelikli ihtiyacı defter ve kışlık mont. Projenin hangi aşaması yetersiz kalmıştır?
Soru 10 / 20
El Ele, Gönül Gönüle projesinde aşağıdaki görev eşleştirmelerinden hangisi hatalıdır?
Soru 11 / 20
Bir yardım kampanyasında şu adımlar uygulanacaktır: A ihtiyaçları belirleme, B görevleri paylaşma, C yardımı ulaştırma, D sonuçları değerlendirme. Mantıklı sıralama hangisidir?
Soru 12 / 20
İki öğrenci aynı kampanyaya katılıyor: Birisi destek için kitap bağışlıyor, diğeri bağışların ihtiyaç listesine göre sınıflandırılmasını organize ediyor. Bu iki davranışı birlikte en iyi açıklayan ifade hangisidir?
Soru 13 / 20
Kermesin sonunda yeterli para toplanmış fakat malzemeler dağıtılmamış ve ulaştırma kaydı tutulmamış. Projeye başarılı denebilmesi için en çok hangi işlem eksiktir?
Soru 14 / 20
Bir projede devletin afet birimi, eğitim kurumları ve gönüllüler ortak çalışmaktadır. Hangisi bu olayı en doğru yorumlar?
Soru 15 / 20
Deprem sonrasında MEB'e bağlı bir meslek lisesi battaniye üretiyor, MEB AKUB ekipleri arama-kurtarmaya katılıyor, barınma için okul binaları açılıyor. Bu durum hangi sonucu destekler?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci, depremzedelere yönelik kampanyada mont yerine yazlık ince kıyafet göndermeyi savunuyor; gerekçesi evlerinde daha fazla bulunması. Bu kararın en önemli sakıncası nedir?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci proje kapsamında yardıma muhtaç arkadaşının ismini herkesin göreceği panoya asmak istiyor. En uygun karar hangisidir?
Soru 18 / 20
Farklı ülkelerden çocuklar Türkiye'de bir yardım kermesi yapıyor, kendi yöresel oyunlarını tanıtıyor ve geliri afetzedelere ulaştırıyor. Olayın bütününü hangi kavramlar karşılar?
Soru 19 / 20
Bir proje ekibi iki fikirden birini seçecektir: Birinci fikir çok kişiye ulaşsa da ulaşım imkânı yoktur; ikinci fikir az kişiye ulaşır ama malzemeler güvenle teslim edilebilir. En doğru değerlendirme ölçütü hangisidir?
Soru 20 / 20