5. Sınıf Türkçe Atatürk’ü Tanımak - Zor Test | Test ve PDF

Ders: Türkçe
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Konu: Atatürk’ü Tanımak
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir öğrenci Hüseyin’in mektubuyla Sığırtmaç Mustafa anlatısını karşılaştırıyor: “İlkinde aileye bağlılık, ikincisinde çocuğa ilgi öne çıkıyor.” Hangisi iki metni ortak bir değer altında birleştirir?

Soru 2 / 20

“Hüseyin yolculukta yoksulluğu gözlemliyor fakat köylülerin yardımlarını da anlatıyor.” Bu iki bilginin birlikte verilmesinden hangisine ulaşılabilir?

Soru 3 / 20

Sığırtmaç Mustafa’nın para yerine cevizlerini önermesi ile Hüseyin’in cepheye gitme gerekçesi birlikte düşünüldüğünde hangi düşünce ikisinde de vardır?

Soru 4 / 20

Bir hikâye taslağında “Eren ve Ferhat yaz günü köydeydi. Askerlere su götürmeye karar verdiler. Tehlikeli bölgeye girdiler. Gözcü askerler onları kurtardı.” Bu olayları serim–düğüm–çözüm bakımından en doğru ayırma hangisidir?

Soru 5 / 20

Bir öğrenci “Atatürk’ün çocuğa verdiği 36 lira, bir aylık ücretinin on iki katıydı.” diyor. Metindeki sayılarla bu değerlendirme hakkında hangisi söylenir?

Soru 6 / 20

“Atatürk çocuğun yalnız hastalığını tedavi ettirseydi, metinde hangi yön daha az vurgulanmış olurdu?” sorusunun en güçlü cevabı hangisidir?

Soru 7 / 20

Bir öğrenci “Atatürk’ün çiftlik kurma kararı, uzmanların hiçbir fikrini öğrenmeden alınmıştır.” diyor. Metin bu iddiayı nasıl değerlendirir?

Soru 8 / 20

“Atatürk en iyi toprağı değil, iyileştirilmesi güç toprağı tercih etti.” Bu yargının metinle uyumlu gerekçesi hangisidir?

Soru 9 / 20

Metin, çiftliğin halk için gezme ve bilgilenme alanı; tarım için de uygulama örneği olacağını belirtir. Bu çift yönlü amaç hangi sonuçla açıklanabilir?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci Atatürk İçin şiirinde “Dağlar altımızda at oldu bizim.” dizesini gerçek bir coğrafya bilgisi sanıyor. Bunu düzeltmek için hangi açıklama uygundur?

Soru 11 / 20

“Atam” seslenmesi şiirin birçok yerinde geçiyor ve dize sonlarında ses benzerlikleri görülüyor. Bu iki özellik birlikte şiire hangi katkıyı sağlar?

Soru 12 / 20

Bir öğrenci şiirin kitapta basılı bölümünü iki dörtlük olarak sayıyor ve “Şairin yazdığı bütün şiir kesinlikle sekiz dizedir.” sonucuna ulaşıyor. Bu çıkarımdaki hata nedir?

Soru 13 / 20

“Dört cesur öğrenci şu dar yoldan ilerledi.” cümlesinde sayı, nitelik ve işaret bildiren sözcüklerin doğru sıralaması hangisidir?

Soru 14 / 20

Bir öğrenci “Yemyeşil tarlalar” ve “Yeşil yeşil yapraklar” sözlerini aynı biçimde açıklıyor. En doğru düzeltme hangisidir?

Soru 15 / 20

Bir öğrenci “Şu cesur askerin üç arkadaşı da geldi.” cümlesindeki bütün niteleyici ve belirtici sözcükleri bulmak istiyor. Hangisi doğru bir çözümlemedir?

Soru 16 / 20

“Önce arazi seçildi; ardından çalışmalar başladı. Ayrıca yeni alanlar satın alındı. Ancak ilk koşullar oldukça zordu.” Parçadaki bağlayıcı sözlerden hangisi diğerlerinden farklı işlevdedir?

Soru 17 / 20

“Hüseyin aileyi korumaya çalışırken Atatürk de çocuğun geleceğini düşünür.” değerlendirmesi için hangi seçenek iki metinden en güçlü kanıt çiftidir?

Soru 18 / 20

“Toprağımız Temizdir” metninde Atatürk’ün sözü yalnızca mikrop bulunmadığı biçiminde yorumlanırsa hangi anlam boyutu gözden kaçırılır?

Soru 19 / 20

Bir sınıf, Millî Mücadele olayları için pano hazırlıyor. Görsellerin açıklamalarını konuyla ilgili ama tarih sırası olmadan karışık yerleştiriyor. Bu panonun öncelikle hangi yönü geliştirilmelidir?

Soru 20 / 20

Bir öğrenci “Mustafa” filmini izlemeden, sadece kitaptaki sorulardan Şemsi Efendi’nin söylediği bütün cümleleri yazmaya çalışıyor. Hangi tutum daha doğrudur?