Soru 1 / 20
Karma Test
5. Sınıf Türkçe Geleneklerimiz - Karma Test 3
5. Sınıf Türkçe Geleneklerimiz konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Türkçe
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Geleneklerimiz
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Tevfik Fikret’in “Kırık At” şiirinde çocuğa tekerlekli oyuncak atı kim hediye etmiştir?
Soru 3 / 20
“Kırık At” şiirindeki oyuncak kırıldığında onarımını kim yapar?
Soru 4 / 20
Ebru sanatında su yüzeyinde hazırlanan desenler son aşamada hangi yüzeye aktarılır?
Soru 5 / 20
Aşağıdaki kelimelerden hangisi sıralı/kronolojik metinde öncelik-sonralık ilişkisi kurar?
Soru 6 / 20
“Oyalar” metninde Artvin’de “subay sırması” adıyla bilinen örnek motif Konya’da hangi adla anılır?
Soru 7 / 20
“Ebru Sanatı” metninde suyun yoğunluk kazanmasına yardımcı olan madde hangisidir ve hangi aşamada kullanılır?
Soru 8 / 20
“Keçe Ustası Ahmet Yaşar Kocataş” metninde 1961 ve 1996 yıllarına ait olaylar hangi seçenekte doğru eşleştirilmiştir?
Soru 9 / 20
“Çömlekçilik” metnine göre kiremit üretiminde örneği verilen biçimlendirme yöntemi hangisidir?
Soru 10 / 20
Çömleklerin yüzeyine uygulanan “sır” tabakasının temel işlevi aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 11 / 20
“Termos ve buzdolabı testilerin pabucunu dama attı.” cümlesindeki deyimin bu metne kattığı anlam hangisidir?
Soru 12 / 20
“Kırık At” şiirinde demircinin onarım için uzun süre çalışması hangi düşünceyi destekler?
Soru 13 / 20
Bir öğrenci “Çömlekçilik” metnini dört cümlede özetlemek istiyor. Hangi ilkeye öncelik vermelidir?
Soru 14 / 20
Öğretmen iki cümle yazıyor: I. “Bu çömlek eski.” II. “Bu, eskisinden daha sağlam.” Her iki cümledeki “Bu” sözcüğünün görevine ilişkin hangi yargı doğrudur?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci gelenekleri araştırırken “iğne, tığ, mekik” örneklerini araçlarına göre grupluyor; başka bir öğrenci iğne oyası ile tığ oyasının benzer ve farklı yönlerini inceliyor. İşlemleri sırasıyla hangileridir?
Soru 16 / 20
Karagöz’ü tanıtan bir paragraf oluşturacak öğrenci, kitabın “Tanıtma Paragrafı” stratejisini en uygun hangi planla uygular?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci çömlekçilik üzerine yazdığı metne “Bu zanaat hiç emek gerektirmez.” cümlesini ekliyor; ardından çarkta biçim verme, kurutma, fırınlama ve sırlama aşamalarını anlatıyor. Metindeki sorun nedir?
Soru 18 / 20
Bir sınıf, üç sanatın işlem sırasını kartlara yazıyor: A. Ebruda desenin kâğıda aktarılması, B. Halıda yünün ipliğe dönüştürülmesi, C. Çömlekte çamura biçim verilmesi. Hangi ifade üç ayrı sanat açısından da doğru bir açıklamadır?
Soru 19 / 20
Okulunda gelenekler konulu sergi düzenleyen öğrenciler hem ziyaretçilere bilgi vermek hem de kültürü yaşatmak istiyor. Kitaptaki tema kazanımlarını en doğru birleştiren plan hangisidir?
Soru 20 / 20