Soru 1 / 20
Zor Test
5. Sınıf Türkçe Geleneklerimiz - Zor Test
5. Sınıf Türkçe Geleneklerimiz konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Türkçe
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Geleneklerimiz
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir gezi yazısında “Uşak’ın sokakları, Mehmet Bey’in atölyesi ve 1985’te başlayan ustalık” sözleri yer alıyor. Buradaki kesme işaretleri hangi ortak gerekçeyle doğru kullanılmıştır?
Soru 3 / 20
“Ustaların hazırladığı çömlekleri, boyalı ebruları, motif motif işlenen oyaları…” cümlesinde üç nokta hangi işlevde kullanılmıştır?
Soru 4 / 20
Bayram gelenekleri şenliğine bin beş yüz kişi katılmış ve her çocuğa elli kart paylaştırılmıştır. Verilen sayıları ve üleştirmeyi doğru miktarla birlikte gösteren seçenek hangisidir?
Soru 5 / 20
Kitaptaki listeden seçilen beş unsurun yılları şöyledir: Meddahlık 2008, Türk Kahvesi 2013, Çini 2016, Okçuluk 2019, Nasreddin Hoca Fıkra Anlatma Geleneği 2022. Eskiden yeniye doğru sıra hangisidir?
Soru 6 / 20
Nasreddin Hoca’nın “Ya tutarsa!” düşüncesi ile “Kırık At” şiirinde demircinin onarıma harcadığı zaman birlikte değerlendirildiğinde hangi ortak ilke desteklenir?
Soru 7 / 20
“Çömlekçilik” metni bir yandan metal ve emaye kapların yaygınlaştığını, diğer yandan bazı illerde çömlek üretiminin sürdüğünü bildiriyor. Bu metne göre hangi yargıya kesinlikle ulaşılamaz?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci çömlek ustasının hazırladığı kabın su geçirmesini önlemek istiyor. Kitaptaki üretim bilgilerine dayanarak hangi işlem amaçla en doğrudan ilişkilidir?
Soru 9 / 20
Usta, çömlek hamurunu hazırlayıp dönen çarkta biçim veriyor; ardından uygun biçimde kurutuyor. Üretimin dayanıklı bir ürünle tamamlanması için sonraki adım ne olmalıdır?
Soru 10 / 20
“Kırık At” şiirinde çocuğun önce nalbanda, sonra Avadis’e gitmesi ve onarımı izlemesi hangi çıkarımı birlikte destekler?
Soru 11 / 20
Ders kitabındaki “Bugün Bayram” izleme etkinliklerinde bazı sorular verilmiştir ancak filmin bütün konuşmaları yazılmamıştır. Yalnız kitaba dayalı güvenilir soru hazırlayan kişi nasıl davranmalıdır?
Soru 12 / 20
UNESCO listesine ilişkin çalışmada öğrenci Dede Korkut mirasının ortak dosya ülkelerini ve minyatür sanatının ortak dosya ülkelerini karıştırıyor. Kitapta verilen doğru ikili hangisidir?
Soru 13 / 20
“Oyalar” metninde aynı motifin Artvin, Konya ve Balıkesir’de farklı adlarla anılması hangi yorumun metne dayanarak yapılmasını sağlar?
Soru 14 / 20
Öğretmen iki cümle yazıyor: I. “Bu çömlek eski.” II. “Bu, eskisinden daha sağlam.” Her iki cümledeki “Bu” sözcüğünün görevine ilişkin hangi yargı doğrudur?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci gelenekleri araştırırken “iğne, tığ, mekik” örneklerini araçlarına göre grupluyor; başka bir öğrenci iğne oyası ile tığ oyasının benzer ve farklı yönlerini inceliyor. İşlemleri sırasıyla hangileridir?
Soru 16 / 20
Karagöz’ü tanıtan bir paragraf oluşturacak öğrenci, kitabın “Tanıtma Paragrafı” stratejisini en uygun hangi planla uygular?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci çömlekçilik üzerine yazdığı metne “Bu zanaat hiç emek gerektirmez.” cümlesini ekliyor; ardından çarkta biçim verme, kurutma, fırınlama ve sırlama aşamalarını anlatıyor. Metindeki sorun nedir?
Soru 18 / 20
Bir sınıf, üç sanatın işlem sırasını kartlara yazıyor: A. Ebruda desenin kâğıda aktarılması, B. Halıda yünün ipliğe dönüştürülmesi, C. Çömlekte çamura biçim verilmesi. Hangi ifade üç ayrı sanat açısından da doğru bir açıklamadır?
Soru 19 / 20
Okulunda gelenekler konulu sergi düzenleyen öğrenciler hem ziyaretçilere bilgi vermek hem de kültürü yaşatmak istiyor. Kitaptaki tema kazanımlarını en doğru birleştiren plan hangisidir?
Soru 20 / 20