5. Sınıf Türkçe Genel Zor Test 3 | Test ve PDF

Ders: Türkçe
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Test türü: Zor Test
Test numarası: 3

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir öğrencinin “Obezite” metninden çıkardığı sonuç şudur: “Her kilolu insan aynı nedenle kilo alır.” Bu yargının metne aykırı olmasının temel gerekçesi nedir?

Soru 2 / 20

Bir öğrenci gelenekleri araştırırken “iğne, tığ, mekik” örneklerini araçlarına göre grupluyor; başka bir öğrenci iğne oyası ile tığ oyasının benzer ve farklı yönlerini inceliyor. İşlemleri sırasıyla hangileridir?

Soru 3 / 20

Bir öğrenci “Obezite” ve “Haydi Doğa Yürüyüşüne!” yazılarını karşılaştırıyor: Birincisi enerji dengesiyle ilgili nedenleri açıklıyor, ikincisi yürüyüş hazırlığını tanıtıyor. Bu iki metnin ortak amacı hangisidir?

Soru 4 / 20

Bir öğrenci “Yağmur yağdığı için eve döndük.” ve “Yağmurdan korunmak için eve döndük.” cümlelerinde aynı “için” sözcüğü geçtiğine göre aynı ilişki vardır diyor. Doğru düzeltme hangisidir?

Soru 5 / 20

Bir öğrenci “Bir Güzel Hediye”yi özetlerken “Orkun özel armağan aradı; Galip Amca’yla tanıştı; kukla yapımına ilgi duydu; Karagöz ve Hacivat’ı aldı.” dedi. Bu özette hangi anlatım ilkesi öne çıkmaktadır?

Soru 6 / 20

Usta, çömlek hamurunu hazırlayıp dönen çarkta biçim veriyor; ardından uygun biçimde kurutuyor. Üretimin dayanıklı bir ürünle tamamlanması için sonraki adım ne olmalıdır?

Soru 7 / 20

Bir öğrenci Atatürk İçin şiirinde “Dağlar altımızda at oldu bizim.” dizesini gerçek bir coğrafya bilgisi sanıyor. Bunu düzeltmek için hangi açıklama uygundur?

Soru 8 / 20

“Tatlı Günler” hakkında “Mehmet’in ailesi yalnız kendisini düşünmektedir.” diyen bir öğrencinin yargısını hangi metin kanıtı en güçlü biçimde çürütür?

Soru 9 / 20

“Atlı Cirit” metninde “alay”, “alay durağı” ve “kolbaşı” aynı paragrafta yer alıyor. Bir öğrenci bunların üçünü de oyuncu sayısı olarak yorumluyor. Bu yanlışın temel sebebi nedir?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci mektup yazarken Hamza dayıdan ve köyün batısındaki meydandan söz ediyor. Özel kişi adı, akrabalık sözcüğü ve yön adı için hangi açıklama doğrudur?

Soru 11 / 20

“Duygular bir pusula gibidir; bizi etkileyen olayları anlamamıza yardım eder. Örneğin korktuğumuzda tedbir alabiliriz.” parçasında sırasıyla hangi iki düşünceyi geliştirme yolu vardır?

Soru 12 / 20

Mehmet’in anlatımı “Babamı çok özlerdim.” ifadesine, babasının olası anlatımı ise ailesini geçindirmek için çalışmaya odaklanabilir. Bu karşılaştırma hangi sonucu destekler?

Soru 13 / 20

Metin, çiftliğin halk için gezme ve bilgilenme alanı; tarım için de uygulama örneği olacağını belirtir. Bu çift yönlü amaç hangi sonuçla açıklanabilir?

Soru 14 / 20

“Çocuklar oynarken kurdukları hayal dünyasında bir sorun çıkardı; sonra yine kendi buldukları yöntemle oyunu sürdürdüler.” Bu cümle, “Topsuz Basketbol Oyunu”nun hangi yönünü en iyi özetler?

Soru 15 / 20

Nasreddin Hoca’nın “Ya tutarsa!” düşüncesi ile “Kırık At” şiirinde demircinin onarıma harcadığı zaman birlikte değerlendirildiğinde hangi ortak ilke desteklenir?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci “Ne Olacak Bu Yemek Sorunu?” metni için “Tolga’nın sorunu yemek seçmesidir; ana düşünce ise araştırmanın önyargıyı azaltabileceğidir.” diyor. Bu çözümlemenin değerlendirmesi hangisidir?

Soru 17 / 20

“Uçan Balon” şiirini okuyan biri balonun konuşmasını kişileştirme, konuşma özelliğini ise konuşturma olarak ayırıyor. Hangisi bu yorumu destekler?

Soru 18 / 20

“Kangurunun Parmak Uçlarındaki Dünya” metninde görme engelli kanguru başlangıçta diğerleriyle aynı koşullarda yarışır. Dokunarak tanımaya dayalı yarışmada ise başarılı olur. Bu gelişmenin en uygun iletisi hangisidir?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci “Yemyeşil tarlalar” ve “Yeşil yeşil yapraklar” sözlerini aynı biçimde açıklıyor. En doğru düzeltme hangisidir?

Soru 20 / 20

Arkadaşı ona öfkeyle bir mesaj gönderen Deniz, “Bana katılmasan da neden kızdığını anlayabiliyorum; konuşalım.” diye yanıtlıyor. Bu cevap hangi beceriyi en iyi gösterir?