Soru 1 / 20
Karma Test
5. Sınıf Türkçe Sağlıklı Yaşıyorum - Karma Test 1
5. Sınıf Türkçe Sağlıklı Yaşıyorum konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 1. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Türkçe
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Sağlıklı Yaşıyorum
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
“Haydi Doğa Yürüyüşüne!” metnine göre aşağıdaki hava koşullarından hangisinde doğa yürüyüşüne çıkılmamalıdır?
Soru 3 / 20
Doğa yürüyüşünde dengeli ilerlemeye yardımcı olmak ve taşlı ya da çamurlu yerlerde kaymayı azaltmak için hangi araç kullanılabilir?
Soru 4 / 20
“Haydi Doğa Yürüyüşüne!” metninde yürüyüş sırasında yaşanabilecek küçük yaralanmalara karşı çantada bulunması önerilen araç nedir?
Soru 5 / 20
Metinde doğa yürüyüşüne alışkın olmayan ya da rotayı iyi tanımayan bir kişiye hangi davranış önerilmektedir?
Soru 6 / 20
“Ne Olacak Bu Yemek Sorunu?” metninin başkahramanı olan ve kendi beslenme sorununu anlatan çocuğun adı nedir?
Soru 7 / 20
“Ne Olacak Bu Yemek Sorunu?” metninde Tolga özellikle hangi yemeği çok sevdiğini ve sık sık yemek istediğini söyler?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci “Haydi Doğa Yürüyüşüne!” metnini özetlerken şapka ve eldivenin rengini ayrıntılı anlatıp hava koşullarını kontrol etme ve rota belirleme bilgisini siliyor. Özetin temel eksikliği nedir?
Soru 9 / 20
“Haydi Doğa Yürüyüşüne!” yazısında önce yürüyüşün ne olduğu açıklanıp sonra hazırlık malzemeleri ve güvenlik önlemleri tanıtılmıştır. Bu düzen aşağıdaki hangi metin özelliğini gösterir?
Soru 10 / 20
“Doğa yürüyüşü, kentteki yürüyüşlerden farklı olarak doğal güzellikleri görme imkânı sunar.” cümlesinde hangi düşünceyi geliştirme yolundan yararlanılmıştır?
Soru 11 / 20
“Doğaya zarar vermemek için çöp atmamak, ateş yakmamak ve bitkilere zarar vermemek gerekir.” cümlesindeki düşünceyi geliştirme yolu nedir?
Soru 12 / 20
Tolga, araştırma görevinin başında yemeklerin kökenini merak etmiyorken sonunda bunları denemeye daha istekli olmuştur. Bu değişim hangi çıkarımı destekler?
Soru 13 / 20
“Ne Olacak Bu Yemek Sorunu?” metninde öğretmenin öğrencilere yiyeceklerin tarihini araştırma görevi vermesinin asıl amacı ne olabilir?
Soru 14 / 20
Tolga’nın hikâyesinin olay örgüsü aşağıdaki sıralamalardan hangisinde doğru verilmiştir?
Soru 15 / 20
Bir yürüyüş grubu, rotayı bilmediği hâlde yoğun sis altında ayrılıyor; yanlarında su ve ilk yardım çantası da yok. “Haydi Doğa Yürüyüşüne!” metnine göre hangi değerlendirme en kapsamlıdır?
Soru 16 / 20
Yürüyüşle ilgili iki cümle verilmiştir: I. “Rotamız 8 kilometreydi.” II. “Rotadan ayrılmamak ve rehberi izlemek güvenliği artırır.” Metnin ana düşüncesini açıklamak için II. cümlenin daha önemli sayılmasının nedeni nedir?
Soru 17 / 20
“Sağlık ve Spor Rotası”nda önce katılımcıların buluşması, ardından rehberle yürümeleri, rotanın sonunda geri dönmeleri anlatılır. Buna karşılık başka bir paragraf doğaya zarar vermeme kurallarını sıralar. Bu iki bölümün yapısı hangisidir?
Soru 18 / 20
Tolga’nın davranışına ilişkin I. Annesi onu üzmek istemiyordu. II. Öğretmeni yemeklerin kökenini araştırmasını istedi. III. Tolga sonunda hiçbir yemeğe önyargıyla yaklaşmadığını söyledi. Metne göre hangileri doğrudur?
Soru 19 / 20
Bir arkadaş Tolga’nın değişimini “Annesi onu zorladığı için hemen bütün yemekleri sevmeye başladı.” diye özetliyor. Bu özetin hangi yönü sorunludur?
Soru 20 / 20