Soru 1 / 20
Karma Test
6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Musikimizde Dinin İzleri - Karma Test 3
6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Musikimizde Dinin İzleri konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Musikimizde Dinin İzleri
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Ülkemizde okullarda, camilerde ve kurslarda düzenlendiği belirtilen dinî seslendirme etkinliği hangisidir?
Soru 3 / 20
Buhurizade Mustafa Itri Efendi, beste yapması bakımından aşağıdaki hangi sanatçı niteliğiyle tanıtılır?
Soru 4 / 20
Mevlit programları ile önemli günlerde hep birlikte okunduğu belirtilen, Itri’nin bestesiyle tanınan dinî söz hangisidir?
Soru 5 / 20
Dinî duygu ve düşünceleri anlatan bir şiir bestelenip güzel sesle okunduğunda aşağıdaki hangi kültür alanı öne çıkar?
Soru 6 / 20
Ders kitabına göre musiki eserlerinin insanlarda ortak duygular uyandırması en çok hangi işlevine örnektir?
Soru 7 / 20
Bir sınıfta “Türk sanat müziği eserlerinde Allah ve kader gibi sözcükler bulunabilir.” deniliyor. Bu durum en iyi hangi ilişkiyle açıklanır?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci, “İlahi ile Kur’an’ın güzel sesle okunması bütünüyle aynı şeydir.” diyor. Bu yargıyı düzelten ifade hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir öğrencinin “Müzik dinlemek insanların ortak duygu yaşamasına katkı sağlayabilir.” ifadesi kitapta musikinin hangi yönüyle desteklenir?
Soru 10 / 20
Bir camide okunan dinî metinle ilgili “Sözleri Hz. Peygamber’in sünnetiyle belirlenmiştir ve namaza çağırır.” deniyor. Bu hangi uygulamadır?
Soru 11 / 20
Aşağıdaki ifadelerin hangisi musiki ile dinin ilişkisi konusunda ders kitabındaki bakışı doğru yansıtır?
Soru 12 / 20
“Müslümanlar belirli bir namaza çağrılmak için” ve “Farz namazın başlamak üzere olduğunu öğrenmek için” yapılan iki uygulama hangileridir?
Soru 13 / 20
Bir okulda “Kur’an’ı güzel okuma” etkinliğiyle “dinî duyguları anlatan besteli şiir söyleme” etkinliği yapılacaktır. İkincisinde hangi tür öne çıkar?
Soru 14 / 20
Bir öğrencinin notunda “I. Müzik ortak duygular oluşturabilir. II. Kur’an farklı makamlarda okunabilir. III. Türk sanat müziğinde dinî sözcüklere rastlanmaz.” yazıyor. Hangileri doğrudur?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci ezan ile sala arasında yalnızca “İkisi de sesle okunur.” benzerliğini buluyor. Amaçları ayırt etmek isteyen öğretmen hangi soruyu sordurmalıdır?
Soru 16 / 20
“Bir sınıf müziğin birleştirici işlevini göstermek istiyor.” Bu amaçla aşağıdakilerden hangisi kitabın örnekleriyle en iyi örtüşür?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci ders kitabındaki Itri bilgilerini değerlendirerek “I. Şairlik, II. Hattatlık, III. Bestekârlık” alanlarını sıralıyor. Hangilerinin Itri ile ilişkisi kurulabilir?
Soru 18 / 20
Bir metinde “Kur’an’ın makamla okunmasıyla dinî içerikli şiirin bestelenip söylenmesi aynı başlık altında ele alınabilir; ancak bunlar birbirinin yerine geçmez.” deniyor. Hangi başlık uygundur?
Soru 19 / 20
Sınıf üç kişiye dinî musiki örnekleri araştırma görevi veriyor: A bir cenaze namazı duyurusu, B bir bestelenmiş dua şiiri, C bir tekbir bestesi seçiyor. Doğru kavram ve kişi eşleştirmesi hangisidir?
Soru 20 / 20