Soru 1 / 20
Karma Test
6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası - Karma Test 1
6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 1. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir öğrenci kendisine kötü söz söylendiğinde tartışmayı büyütmemek için sakin kalıyor. Bu tutum orucun en çok hangi kazandırdığı değere örnektir?
Soru 3 / 20
Oruç tutan kişinin aç insanların durumunu daha iyi anlaması hangi değeri güçlendirir?
Soru 4 / 20
Ramazanda komşuların bir iftar sofrasında buluşmasının toplumsal sonucu hangisidir?
Soru 5 / 20
Fitre ve sadaka vermenin oruçla ilişkili en belirgin toplumsal katkısı nedir?
Soru 6 / 20
Oruçlu bir insanın yiyecekleri gereğinden fazla alıp çöpe atmak yerine ihtiyacı kadar tüketmesi hangi davranıştır?
Soru 7 / 20
Ders kitabında ramazanda kılınan teravih namazının toplumsal etkisi olarak hangisi vurgulanır?
Soru 8 / 20
Oruçlu Ayşe’ye bir arkadaşı bağırıyor. Ayşe sesini yükseltmeden arkadaşını dinliyor ve sorunu konuşarak çözmeyi öneriyor. Bu olayda en çok hangi iki değer vardır?
Soru 9 / 20
Fırın kuyruğunda arkadaşı sırayı bozunca bir öğrenci “Herkesin sırası ve hakkı var.” diyerek onu kibarca uyarıyor. Bu davranışın merkezindeki değer hangisidir?
Soru 10 / 20
Mukabeleye gitmek isteyen babaannesi yürümekte zorlanan bir öğrenci onu camiye götürmek için yardımcı oluyor. Bu davranış hangi değerin günlük hayata yansımasıdır?
Soru 11 / 20
Sınıfça iftar hazırlanırken annesi hasta olan bir arkadaşları göreve katılamıyor. Öğrenciler görevlerini paylaşarak ona yardımcı oluyor. Hangi kavram en iyi açıklamadır?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci oruç sayesinde aç insanların ne yaşadığını düşündüğünü, bu nedenle ihtiyaç sahibi komşusuna yardım ettiğini söylüyor. Olaydaki gelişme hangi sırayla gerçekleşmiştir?
Soru 13 / 20
İki aile birlikte iftar sofrası hazırlıyor ve fazla yemekleri ihtiyacı olan komşulara ulaştırıyor. Hangi kazanımlar birlikte görülür?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci “Oruç tutuyorum, fakat başkalarıyla kırıcı konuşmamın bir önemi yok.” diyor. Bu görüşü hangi bilgi yanlışlar?
Soru 15 / 20
Bir kişi “Oruç tutmak yalnız kişisel sabır kazandırır; toplumla ilgili bir yönü yoktur.” diyor. Hangi iki uygulama bu yargıyı birlikte geçersiz kılar?
Soru 16 / 20
“Oruç bir kalkandır.” hadisini yorumlayan üç öğrenci: I. Kavgayı büyütmemeliyiz. II. Kötü sözden sakınmalıyız. III. Hakkımızı almak için başkalarına hakaret edebiliriz. Hangi yargılar doğrudur?
Soru 17 / 20
Bir iftar sofrasında I. fazladan alınan yiyecekler çöpe atılıyor, II. ihtiyaç sahibi komşuya yemek ulaştırılıyor, III. sofradakiler nimetler için şükrediyor. Hangileri orucun kazandırdığı değerlerle uyumludur?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci, tartışan iki arkadaşını sakinleştiriyor fakat sıraya kaynayan diğer arkadaşına “Oruçlu olduğumuz için buna karışmamalıyız.” diyor. Hangi değerlendirme daha doğrudur?
Soru 19 / 20
Bir okul panosuna “Oruç → I. Sabır, II. Empati, III. İsraf, IV. Cömertlik, V. Kibir” yazılmış. Oruçla olumlu ilişkilendirilebilecek kavramlar hangileridir?
Soru 20 / 20