Soru 1 / 20
Karma Test
6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası - Karma Test 3
6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
İftar duasındaki “ve alâ rızkıke eftartü” sözü hangi anlamı taşır?
Soru 3 / 20
İftar duasının temel mesajları arasında aşağıdakilerden hangisi bulunur?
Soru 4 / 20
İftar duasında oruç açarken tüketilen nimetleri Allah’ın verdiğinin hatırlanması en çok hangi değeri destekler?
Soru 5 / 20
“İnsan olumsuz durumlarda duygularını ve davranışlarını kontrol eder.” cümlesi orucun hangi yönünü açıklar?
Soru 6 / 20
İftar duasını ezberlemekle birlikte anlamını öğrenmenin önemi nedir?
Soru 7 / 20
Dua parçaları I. Ve bike âmentü, II. Allâhümme, III. Ve alâ rızkıke eftartü, IV. Leke sumtü, V. Ve aleyke tevekkeltü olarak verilmiştir. Doğru sıralama hangisidir?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci, “leke sumtü” bölümünü “Senin rızkınla orucumu açtım.” diye çeviriyor. Hatası hangi düzeltmeyle giderilir?
Soru 9 / 20
Öğrencilerden biri iftarda duanın sadece kelimelerini ezberliyor, diğeri anlamını öğrenip nimetler için şükrediyor. İkincinin tutumu hangi kavramla daha yakından ilgilidir?
Soru 10 / 20
Bir öğrenci bir arkadaşına iftar duasını öğretiyor: “Allâhümme” ile başlar, sonra oruç tutma ve iman, ardından güvenme ve rızık bölümleri gelir. Açıklaması için hangisi söylenebilir?
Soru 11 / 20
Bir okulda öğrenciler iftar için görev dağılımı yapıyor. Bir öğrenci görevini unutuyor; diğerleri ona bağırmak yerine eksik işi birlikte tamamlıyor. Hangi ahlaki tutum ön plana çıkar?
Soru 12 / 20
Aşağıdaki davranışlardan hangisi orucun hem bireysel hem toplumsal kazanımlarına örnek oluşturur?
Soru 13 / 20
Bir öğrenci, “Oruç tutan kişi nimetlerin değerini öğrenir ama bu farkındalık davranışına yansımaz.” diyor. Hangisi bu görüşü doğrudan çürütür?
Soru 14 / 20
Aşağıdaki yargılardan hangisi iftar duasının anlatmak istediği bütün temel boyutları bir arada verir?
Soru 15 / 20
Öğretmen “İftarda dua sünnettir.” diyor. Bir öğrenci “O hâlde yalnız kitapta yazan sözlerle dua edilebilir.” sonucunu çıkarıyor. Bu çıkarımın hatası nedir?
Soru 16 / 20
Bir pano hazırlığında “Oruç sabrı artırabilir; fitre dayanışmayı artırabilir; iftar duası şükrü hatırlatabilir.” yazıyor. Bu cümleler hangi yönüyle ortaktır?
Soru 17 / 20
Bir iftar duası anlamı kartında “Allah’ım! Senin rızan için oruç tuttum; sana inandım; senin rızkınla orucumu açtım.” yazıyor. Kitaptaki duaya göre hangi mesaj eksiktir?
Soru 18 / 20
Orucun kazandırdıklarını gösteren üç durum: I. Haksızlık karşısında hakaret etmeden konuşmak, II. İftar yemeğinden artanı değerlendirmek, III. İhtiyaç sahibinin durumunu düşünerek yardım etmek. Hangi eşleştirme doğrudur?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci şu iki cümleyi birlikte değerlendiriyor: “İftar duasında Allah’ın verdiği nimetler için şükredilir. Oruç tutmak, insanın nimetleri gereksiz yere tüketmesini teşvik eder.” En doğru sonuç nedir?
Soru 20 / 20