Soru 1 / 20
Zor Test
6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası - Zor Test
6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Orucun İnsana Kazandırdıkları ve İftar Duası
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
“Oruç bir kalkandır.” hadisini yorumlayan üç öğrenci: I. Kavgayı büyütmemeliyiz. II. Kötü sözden sakınmalıyız. III. Hakkımızı almak için başkalarına hakaret edebiliriz. Hangi yargılar doğrudur?
Soru 3 / 20
Bir iftar sofrasında I. fazladan alınan yiyecekler çöpe atılıyor, II. ihtiyaç sahibi komşuya yemek ulaştırılıyor, III. sofradakiler nimetler için şükrediyor. Hangileri orucun kazandırdığı değerlerle uyumludur?
Soru 4 / 20
Bir öğrenci, tartışan iki arkadaşını sakinleştiriyor fakat sıraya kaynayan diğer arkadaşına “Oruçlu olduğumuz için buna karışmamalıyız.” diyor. Hangi değerlendirme daha doğrudur?
Soru 5 / 20
Bir okul panosuna “Oruç → I. Sabır, II. Empati, III. İsraf, IV. Cömertlik, V. Kibir” yazılmış. Oruçla olumlu ilişkilendirilebilecek kavramlar hangileridir?
Soru 6 / 20
Bir öğrenci, “Ramazanda teravih, mukabele ve tövbe manevi arınmaya katkıda bulunur; fakat bu ayın bitmesiyle güzel davranışları bırakmak gerekir.” diyor. Hangisi doğrudur?
Soru 7 / 20
“Orucun insana katkıları” başlıklı bir afişte şu cümlelerden hangisi hem neden hem sonucu birlikte doğru açıklar?
Soru 8 / 20
Ders kitabının örnek olaylarında I. fırında sırayı bozmama, II. mukabeleye gitmek isteyen yaşlıya yardım, III. ihtiyacı olanlar için fitreyi düşünme vardır. Hangi sıralama uygundur?
Soru 9 / 20
Bir öğrenci, iftar duasının anlamını sırayla yazıyor: I. Allah’ım, II. Senin rızan için oruç tuttum, III. Sana güvendim, IV. Sana inandım, V. Senin rızkınla orucumu açtım. Doğru sıraya getirmek için ne yapılmalıdır?
Soru 10 / 20
Bir sınıf yarışmasında şu eşleştirmeler yapılıyor: I. Leke sumtü → oruç tuttum, II. Bike âmentü → güvendim, III. Aleyke tevekkeltü → inandım, IV. Rızkıke eftartü → rızkınla orucumu açtım. Hangileri doğrudur?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci duanın şu bölümlerini karıştırıyor: “Allâhümme / ve alâ rızkıke eftartü / leke sumtü / ve bike âmentü / ve aleyke tevekkeltü.” Doğru sıralama hangi seçenekte açıklanmıştır?
Soru 12 / 20
Öğrenci günlüğüne şöyle yazıyor: “Oruç tutarken azarlanmama rağmen sakin kaldım; akşam iftarda komşuma yemek götürdüm.” Bu iki davranışın doğru sınıflandırılması hangisidir?
Soru 13 / 20
Bir kişi ramazan boyunca oruç tutuyor ama sofrada yemeği sık sık israf ediyor. “Oruç nimetlerin değerini anlamaya yardım eder.” bilgisi dikkate alınırsa hangi sonuç çıkarılır?
Soru 14 / 20
Aşağıdaki yargılardan hangisi iftar duasının anlatmak istediği bütün temel boyutları bir arada verir?
Soru 15 / 20
Öğretmen “İftarda dua sünnettir.” diyor. Bir öğrenci “O hâlde yalnız kitapta yazan sözlerle dua edilebilir.” sonucunu çıkarıyor. Bu çıkarımın hatası nedir?
Soru 16 / 20
Bir pano hazırlığında “Oruç sabrı artırabilir; fitre dayanışmayı artırabilir; iftar duası şükrü hatırlatabilir.” yazıyor. Bu cümleler hangi yönüyle ortaktır?
Soru 17 / 20
Bir iftar duası anlamı kartında “Allah’ım! Senin rızan için oruç tuttum; sana inandım; senin rızkınla orucumu açtım.” yazıyor. Kitaptaki duaya göre hangi mesaj eksiktir?
Soru 18 / 20
Orucun kazandırdıklarını gösteren üç durum: I. Haksızlık karşısında hakaret etmeden konuşmak, II. İftar yemeğinden artanı değerlendirmek, III. İhtiyaç sahibinin durumunu düşünerek yardım etmek. Hangi eşleştirme doğrudur?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci şu iki cümleyi birlikte değerlendiriyor: “İftar duasında Allah’ın verdiği nimetler için şükredilir. Oruç tutmak, insanın nimetleri gereksiz yere tüketmesini teşvik eder.” En doğru sonuç nedir?
Soru 20 / 20