Soru 1 / 20
Zor Test
6. Sınıf Fen Bilimleri Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme - Zor Test
6. Sınıf Fen Bilimleri Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Fen Bilimleri
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Öğrenciler eşeyli ve eşeysiz üremeyi üç ölçütle karşılaştırıyor: I. İkisinde yeni birey oluşur. II. İkisinde mutlaka iki ata canlı gerekir. III. Eşeysizde üreme hücresi görev almaz. Hangi ifadeler doğrudur?
Soru 3 / 20
Bir bitkide erkek organ sağlamken dişicik tepesi tamamen zarar görmüştür. Polenlerin dişicik tepesine ulaşması aşaması için en doğru yorum hangisidir?
Soru 4 / 20
Bir çiçekte polenler rüzgârla başka bir çiçeğin dişicik tepesine ulaşmıştır. Hücre çekirdeklerinin henüz birleştiği gözlenmemiştir. Hangisi bilimsel olarak kesin söylenebilir?
Soru 5 / 20
Çiçekteki A yapı polen üretir, B yapı polenleri tutar, C yapı dişi üreme hücresi üretir. A–B–C sıralaması hangisidir?
Soru 6 / 20
Üç özdeş tohum grubunda ışık ve su koşulları şöyledir: A: ışıklı ve sulu, B: karanlık ve sulu, C: ışıklı ama susuz. Üçünde sıcaklık ve oksijen uygundur. Kitaba göre hangisi beklenir?
Soru 7 / 20
Araştırmacı iki kapta çimlenmeyi karşılaştırıyor. Kap I: 20 tohum, 25 °C, su var. Kap II: 10 tohum, 15 °C, su yok. Suyun etkisi hakkında güvenilir sonuç için ne yapılmalıdır?
Soru 8 / 20
İki deneyden I: ışıklı/karanlık ama eşit su; II: sulu/susuz ama eşit ışık biçiminde düzenek kuruldu. Her iki deneyde oksijen, sıcaklık ve tohum çeşidi aynı tutuldu. Hangi eşleştirme doğrudur?
Soru 9 / 20
Bir tabloda gruplar için “P: su+, oksijen+, sıcaklık uygun, ışık−; R: su+, oksijen+, sıcaklık uygun, ışık+; S: su−, oksijen+, sıcaklık uygun, ışık+” yazılıdır. Hangi karşılaştırma ışığın çimlenmeye etkisini tek başına araştırır?
Soru 10 / 20
Bitki yaşam döngüsüne ilişkin “I. Polen dişicik tepesine ulaşır. II. Üreme hücrelerinin çekirdekleri birleşir. III. Tohum oluşur. IV. Uygun koşullarda tohum çimlenir.” sıralaması hangisidir?
Soru 11 / 20
Bir öğrencinin “Balina suda yaşadığı için yumurtlar; penguen karada yürüdüğü için doğurur” yorumundaki yanlışlık nasıl düzeltilir?
Soru 12 / 20
Kurbağada I. Suya yumurta bırakılması, II. Larva ve iribaş evreleri, III. Bacakların oluşmasıyla erginleşme gözleniyor. Bu gözlemler hangisini destekler?
Soru 13 / 20
Bir çiftçi, gözlemlerini “I. Yeni doğan buzağı anne sütüyle besleniyor. II. Serçe yavrusu anne-babası tarafından besleniyor. III. Balık yavrusu kendi besinini buluyor.” diye kaydediyor. Hangisi doğru çıkarımdır?
Soru 14 / 20
Bir modelde sperm hücresinin üretildiği organ K, yumurtanın üretildiği organ L, hücre çekirdeklerinin birleştiği kanal M olarak gösteriliyor. Hangi eşleştirme doğrudur?
Soru 15 / 20
Bir şemada “testis → sperm kanalı → X” gösterilirken başka bir şemada “yumurtalık → yumurta kanalı → Y” verilmiştir. X ve Y için hangi yorum uygundur?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci “Zigot fetüse, fetüs embriyoya, embriyo bebeğe dönüşür” diyerek gelişim sırası çizmiştir. Hangi düzeltme yapılmalıdır?
Soru 17 / 20
“Bir insanın vücudunda sperm üretimi testiste; döllenme yumurta kanalında; fetüs gelişimi döl yatağında gerçekleşir.” yargıları sırasıyla incelendiğinde hangisi söylenir?
Soru 18 / 20
Bir okul projesinde öğrenciler, orman yangınlarının bitki ve hayvan yaşam döngülerine etkisini incelemektedir. Hangisi hem kitaba dayalı hem de bilimsel gerekçelendirmeye uygundur?
Soru 19 / 20
Üç olay verilmiştir: I. Hidrada çıkıntıdan yeni birey oluşur. II. Kelebek yumurtadan tırtıl olarak çıkar, biçim değiştirir. III. Çiçekten polen dişicik tepesine taşınır. Olay adlarının doğru sıralaması hangisidir?
Soru 20 / 20