Soru 1 / 20
Zor Test
6. Sınıf Sosyal Bilgiler Türk Dünyasıyla Kültürel İş Birlikleri - Zor Test
6. Sınıf Sosyal Bilgiler Türk Dünyasıyla Kültürel İş Birlikleri konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Sosyal Bilgiler
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Türk Dünyasıyla Kültürel İş Birlikleri
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir tabloda TDT kurucu isim, TDT adı, Bakü–Tiflis–Kars hattı ve SSCB’nin dağılması yer alıyor. Kitaptaki yıllara göre en eskiden yeniye doğru sıra hangisidir?
Soru 3 / 20
Bir öğrenci TDT üyeleri için “Türkiye, Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan, Özbekistan, Türkmenistan” listesini hazırlamış. Kitaba uygun düzeltme hangisidir?
Soru 4 / 20
İki çalışma planlanıyor: I. Türkçe öğrenmek isteyenlere yurt dışında ders verilmesi. II. Tacikistan’da spor tesisinin onarılması. Kurum eşleştirmesi hangisinde doğrudur?
Soru 5 / 20
Bir sanat festivalinde Türk dünyası ülkelerinin ressamları buluşacak, uluslararası öğrencilere de burs tanıtılacaktır. İki etkinlik için en uygun kurum eşleştirmesi hangisidir?
Soru 6 / 20
Türkiye’nin farklı toplumlarla iş birliği örnekleri şöyledir: I. Bosna Hersek’e konteyner ev. II. Burundi’de diş sağlığı hizmeti. III. Kakao alımı. İş birliği alanları hangi seçenekte doğru sınıflanır?
Soru 7 / 20
Bir belgeselde “Ortak dil ve tarih, Türk topluluklarının bağlarını güçlendirse de bütün topluluklar tek bir siyasi statüde değildir.” deniyor. Bu sonuca en güçlü kanıt hangisidir?
Soru 8 / 20
Kitaptaki 34 harfli ortak alfabe haberi üzerine bir öğrenci “Bu karar bütün devletlerin alfabelerini hemen değiştirmiştir.” diyor. En iyi eleştiri hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir araştırmacı Celal-Abad’ın 2025 turizm başkenti seçilmesi ile Ormana köyünün 2024 turizm başarısını birlikte inceliyor. Ortak hangi sonuca ulaşabilir?
Soru 10 / 20
Bakü–Tiflis–Kars hattı için şu görüşler ileri sürülüyor: I. Yük taşımacılığını kolaylaştırır. II. Ticari ilişkileri destekleyebilir. III. Türkçe öğretiminin tek yürütücüsüdür. Hangileri kaynakla tutarlıdır?
Soru 11 / 20
Bir ülke ortak kültürü tanıtmak için biyografileri farklı dillere çeviriyor ve eserleri yabancı okurlara sunuyor. Bu çalışma kitapta hangi örneğin amacıyla doğrudan örtüşür?
Soru 12 / 20
“Bilim insanı, sanatçı ve sporcu uluslararası başarılarıyla ülkesini tanıtır.” düşüncesini destekleyen doğru üçlü hangisidir?
Soru 13 / 20
Bir öğrenci “Türkmenistan bağımsız bir Türk devletidir; o hâlde kitapta TDT üyesidir.” diyor. Bu akıl yürütmedeki sorun hangisidir?
Soru 14 / 20
Kitabın performans görevinde bir öğrenci “Türk dünyası çocuklarına ortak kültür atölyesi” projesi hazırlıyor. Hangisi projeyi en iyi tamamlar?
Soru 15 / 20
Bir proje “TDT üye ve gözlemci ülkeler arasında turizm hareketliliğini artırma” hedefini “TİKA’nın kalkınma projesi” diye sınıflandırmış. En uygun düzeltme hangisidir?
Soru 16 / 20
Bir tartışmada şu yargılar sunuluyor: I. Ortak tarih ve dil, kültürel bağ oluşturur. II. Ortak kültür tüm toplumların aynı devletin vatandaşı olmasını gerektirir. III. Ortak sanat etkinlikleri karşılıklı tanımayı artırabilir. Hangileri doğrudur?
Soru 17 / 20
Atatürk’ün 1933 konuşmasından hareketle 1991 sonrasındaki Türk cumhuriyetleriyle kurulan ilişkileri en iyi açıklayan yaklaşım hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir okulun uluslararası etkinlik raporunda “YTB burs verdi, TÜRKSOY sergi açtı, TİKA tesis yeniledi.” bilgileri var. Kuruluşların ortak çalışma biçimine dair en uygun sonuç hangisidir?
Soru 19 / 20
Bir haber “Burundi’de sağlık, Filistin’de gıda ve hastane, Balkanlar’da kültür etkinliği” örneklerini veriyor. Üçünü birlikte açıklayan kavram hangisidir?
Soru 20 / 20