Soru 1 / 20
Zor Test
6. Sınıf Türkçe Genel Zor Test 2
6. Sınıf Türkçe dersindeki seçili konular için genel zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Türkçe
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Test türü
- Zor Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir öğrenci iki zaferi karşılaştırırken “Aynı gün gerçekleşmiş olmaları aynı amacı ve aynı tarihsel sonucu taşıdıklarını gösterir.” diyor. Kitaba en uygun karşı görüş hangisidir?
Soru 3 / 20
Bir öğrenci “Ova Çocuk”tan yalnız “süt, peynir, koyun, inek” sözcüklerini seçip bu kelimelerin tekrarının şiirdeki etkisini açıklıyor. Hangi çıkarımı yapması en uygundur?
Soru 4 / 20
Aşağıdaki cümlelerdeki koyu yazılan sözcüklerin yazımı sırasıyla hangi görevleri gösterir? I. “Kardeşim de geldi.” II. “Bahçede kitap okuduk.” III. “Bahçedeki çocuk seslendi.”
Soru 5 / 20
Bir gezi yazarı Mısır piramitleri konusunda “Taşlar Nil üzerinden sallarla getirilmiş olabilir.” cümlesini kullanıyor. Kitabın anlatımına uygun bu ihtiyatın nedeni nedir?
Soru 6 / 20
Aşağıdaki iki açıklamayı düşününüz: I. “Küçük kızın bebeğini vermesi Ahmet’i etkiledi.” II. “Herkesin imkânı farklı olsa da vatan için değerli olanı paylaşması gerektiği anlatılıyor.” Bu açıklamalar için hangisi doğrudur?
Soru 7 / 20
Bir metinde “Hangi sözcükler temel anlamı taşır?” sorusuna cevap veren öğrenci; konu, tekrarlanan düşünce ve sonuç bölümünü birlikte inceliyor. Bu yaklaşım neden doğrudur?
Soru 8 / 20
Bir dinleyici “Mors alfabesi, dumanla haberleşme ve 0–1 kodu aynı araçtır.” sonucuna varıyor. Bu sonucu düzeltmek için en uygun cümle hangisidir?
Soru 9 / 20
“Mehmet’in günlerce limana gitmesi”, “Kemal Reis’in ona denizciliği öğretmesi” ve “Barbaros’un yeteneğini fark etmesi” bilgilerinden hangisi çıkarılabilir?
Soru 10 / 20
Üç ifade veriliyor: I. “Ay gülümsedi.” II. “Ay, Dünya’ya ‘Günaydın!’ dedi.” III. “Ay bir küçülüp bir büyüdü.” Bunlar sırasıyla nasıl değerlendirilir?
Soru 11 / 20
Tema sonundaki üç bilim insanı için şu bilgiler verilmiştir: I. Kuzey Anadolu Fay Hattı; II. Giyilebilir kalp çipi; III. Kara delik araştırmaları. Bu çalışmaların sırasıyla doğru kişileri hangileridir?
Soru 12 / 20
“Evyır” ve “hayet” yerine her iki kedinin de sırayla karar vermesi öneriliyor. Bu öneri iletişim sorunlarının çözümüne hangi ilkeyi aktarır?
Soru 13 / 20
Tema sonu değerlendirmede termit yuvası ve nilüfer bitkisinden yararlanan iki tasarımın farklı işlevleri hangisidir?
Soru 14 / 20
“Vatan” şiirinin bir öğrenci tarafından “ülkemizdeki madenlerin listesi” diye özetlenmesi neden yetersizdir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci “Danish Blue daha kısa sürede olgunlaşıyor.” savını yalnız kitaptaki verilere dayandırmak istiyor. Hangi kanıt çifti yeterlidir?
Soru 16 / 20
“Annem de bugün gelecek mi?” cümlesindeki iki parçacık için hangi değerlendirme doğrudur?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci “genç + -cik → gencecik” örneğinde “-cik” dışında yeni bir e ünlüsü oluştuğunu gösteriyor. Hangi ses olayını kanıtlar?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci Ali’nin festivalde gördüklerini şu sıra ile yazıyor: I. Ailesiyle alana varış, II. Sanal gerçeklik tüneli ve gösteriler, III. Eve dönüşte öğrenme isteği. Bu sıralama hangi anlatım amacına uygundur?
Soru 19 / 20
“Vatan” şiirindeki bir sözcük grubunu sınıflandıran öğrenci “Edirne’de, Ankara’da, Zonguldak’ta” örneklerini tek gruba almıştır. Gruptaki ortak ölçüt nedir?
Soru 20 / 20