Soru 1 / 20
Karma Test
7. Sınıf Sosyal Bilgiler Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi - Karma Test 3
7. Sınıf Sosyal Bilgiler Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Sosyal Bilgiler
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
İki öğrenci bir ödev konusunda farklı düşünüyorsa olumlu bir çözüm için öncelikle ne yapmalıdır?
Soru 3 / 20
Yanlışlıkla arkadaşının eşyasını düşüren bir öğrencinin hangi davranışı iletişimi olumlu etkiler?
Soru 4 / 20
Aşağıdakilerden hangisi etkili konuşmanın özelliklerindendir?
Soru 5 / 20
Konuşurken göz teması kurma, duruş ve yüz ifadesini uygun kullanma hangi kavramla ilgilidir?
Soru 6 / 20
Sevgi, saygı ve anlayışa dayalı iletişimin arkadaşlıklar üzerindeki başlıca etkisi nedir?
Soru 7 / 20
Bir öğrenci okul panosunda duyuru görüyor; sonra arkadaşına duyuruyu konuşarak aktarıyor. Bu sırayla hangi iletişim yolları kullanılmıştır?
Soru 8 / 20
Mesajlaşırken ağ bağlantısı kopan öğrenci, gönderdiği açıklamanın arkadaşına geç ulaştığını fark ediyor. Bu durum en çok neyi gösterir?
Soru 9 / 20
Bir grup üyesi “Benim önerim uygulanmadığı için üzgünüm; diğer fikri de dinlemek istiyorum.” diyor. Hangi iki olumlu davranış öne çıkmaktadır?
Soru 10 / 20
Dinleyici göz teması kuruyor ama konuşanın her cümlesini keserek kendi fikrini söylüyor. Neden etkili dinleme gerçekleşmemiştir?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci, arkadaşının ödev kâğıtlarını yanlışlıkla yere düşürür, toplamaya yardım eder ve özür diler. Bu davranış hangi sonucu destekler?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci sınıf tartışmasında herkesin görüşünü not edip ortak noktaları açıklıyor. Bu yaklaşımın temel yararı nedir?
Soru 13 / 20
Sınıf arkadaşını küçümseyen öğrenciye “Bu sözünden dolayı üzüldüm; daha saygılı konuşabilir miyiz?” deniyor. Bu tepki hangi özelliği taşır?
Soru 14 / 20
Öğrenci A, “Farklı kültürden gelen arkadaşımı dinledim.” diyor. Öğrenci B, “Onu anlamadığım yerlerde nazikçe soru sordum.” diyor. Bu iki davranışın ortak amacı nedir?
Soru 15 / 20
Sınıf başkanının mesajındaki bir ifade yanlış anlaşılmıştır. I. “Ne demek istediğini soralım.” II. “Önceki mesajını alaya alalım.” III. “Açıklamasını dikkatle dinleyelim.” Hangileri çözüm olasılığını artırır?
Soru 16 / 20
İki grup üyesi farklı çözüm önerileri getirmiştir. Birisi diğerinin duygusunu anlıyor ancak önerileri konuşmadan görev dağılımı yapıyor. Hangi adım hâlâ gereklidir?
Soru 17 / 20
Aşağıdaki karşılaştırmalardan hangisi hem iletişim türlerini hem beden dili öğelerini doğru eşleştirir?
Soru 18 / 20
“İki dinle, bir söyle.” sözüyle bir sınıf tartışmasındaki hangi sorunun çözülmesi amaçlanabilir?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci “Farklı düşüncenin nedenini merak ediyorum.” diyerek soru soruyor; ardından karşıdakinin açıklamasını dikkatle dinliyor. Bu süreç hangi sırayı yansıtır?
Soru 20 / 20